讓政治課堂“活”起來

【摘 要】師生互動新課程理念下對課堂教學的基本要求。具體的是在故事、游戲、對話、辯論、調查研究、問題中學習。適應“以人為本”的教育教學要求，師生互動式教學是思想品德理論課的最佳教學模式。教師要引導學生在故事中、游戲中、對話中、辯論中、調查研究中、問題中、案例中學習，在師生多維互動中達到知與信、懂與行的統一。

【關鍵詞】：互動 模式 探究

中圖分類號：G424.21

長期以來，在應試教育思想的影響下，高中政治課堂成了說教的場所，師生都感覺課堂死氣沉沉，枯燥無味。在新課程理念的指導下，我們要改變這種狀況，讓課堂真正的“活”起來。

一、師生互動是新課程理念下對課堂教學的基本要求

培養合格人才首先是政治上合格，思想品德教育歸根到底是做人的工作，包含著對學生心理的培育和行為的引導，關系到大學生的人格塑造和思想成長。其特殊性決定了它是一個互動的課堂。要堅持“以人為本”以為中心，尊重學生，強調充分發揮學生個體的主觀能動性，讓學生通過系統的學習以及與老師和同學的相處開闊視野，并初步了解社會生活的規范化特征。從學生思想實際出發，改進教學方式是思想品德課教學面臨的一個亟待解決的問題。現代教學論指出教學過程是師生交往+積極互動+共同發展的過程。師生互動是師生雙方在教育活動中相互交流、相互影響的一種積極狀態。師生互動實質是師生雙方在教與學的過程中，通過教師的啟發誘導激發學生思想內部的矛盾斗爭；學生經過思考判斷選擇接納教師的影響進一步激發教師的積極性和主導意識，最終達到教育的目的。在這一過程中教師要不斷調整教育策略，并有針對性地加以引導，師生雙方的積極性和主動性都得到了提高。這一過程實質是一個周而復始的螺旋式上升的互動過程。思想品德課互動教學模式是指在教學過程中為實現教學目標和任務而采取的以調動師生各方面積極因素為特征的多方位、多角度、多層次、多視野的教學實踐。在這種教學模式中，教師作為指導者、引導者和組織者，其作用仍然是重要的。

二、師生互動式教學模式的具體實施

1.在故事中學習。

思想品德教育和基本的道德素質教育不能生硬地灌輸給學生，而應當在一種情景中讓學生用自己的認知結構去吸收道德知識和道德原則。在故事中學習的基本模式是“收集故事”、“講述故事”、“討論評議”、“領悟提高”。應注意的問題有：

（1）、教師讓學生明確收集故事的目的性；（2）、組織討論的過程中讓每一個人都有發言的機會有充分發表不同意見的膽識，但要注意引導學生發表的意見應集中在核心問題上；（3）、在小結階段教師要善于引導學生領悟故事蘊藏的內涵提升思想境界。

2在游戲中學習。

游戲活動不僅僅是對現實生活的再現，更突出的是對現實生活進行加工改造概括后的演繹。它是建立在學生濃厚的學習興趣和強烈的內在學習需要基礎上的。是在學生對學習對象的主動操作、探索、加工、體驗、變革的自主活動過程中實現和完成的。這一過程往往伴隨著學生強烈的情緒體驗和克服困難的意志活動。這類學習的目的不僅在于獲得知識，更重要的是要通過對知識產生過程的重演再現探索蘊藏于知識中的人類智慧，即人的價值觀和認識能力等。

在游戲中學習的基本模式是游戲準備、參與游戲、談體驗收獲。注意的問題有：（1）、在對游戲的設計過程中要結合學生物質條件和認知水平生活經驗的實際，通過加工再改造突出游戲中蘊藏的教育內容；（2）、活動的開展不是為了活動本身目的是便于學生在活動中同化、理解、內化為知識和觀念，在展開活動時要及時進行指導使游戲活動升華。

3.在對話中學習。

研究表明創設有震撼力的情境，激發學生的情感體驗是培養學生良好思想道德品質的好方法。課堂討論分為隨機討論和專題討論，其中隨機式討論可以采取答辯式，由學生直接和老師展開思想交鋒；專題式討論是針對帶有普遍性的問題，教師出好題目并主持討論，由學生之間不同認識的交鋒，這樣可以相互啟發，調動每個人的思維活動。

在對話中學習的基本模式是創境激情、開展討論、談感受、教師點評。應注意的問題有：（1）、創設的情境必須具有很強的震撼力，能激活學生主體，引起強烈的共鳴；（2）、情境的展現可以有多種形式如學生再現生活現實、用多媒體展示等方式；（3）、對同一事物不同的學生會產生不同的感受，在討論發言過程中讓每位學生都有發表自己意見的機會，教師尊重學生的感受和體驗。

4.在辯論中學習。

辯論活動不僅能培養學生樹立正確的是非觀念，提高學生的思辨能力，還能培養學生分析社會現象和適應社會生活的能力。在辯論中學習的基本模式是出示辯題、明確活動方法、分組討論、開展辯論、教師點評。應注意的問題有：（1）、教師設計的辯題切合學生實際，并有針對性，題目宜小不宜大，內容宜少不宜多；（2）、課堂開展辯論前要針對學生的觀點進行分組討論，整合出最佳的辯材；（3）、必須有較為詳細的辯論活動規則，以保證活動的順利開展。

5.在調查研究中學習。

調查研究教學是教師組織學生就某一現實問題進行的社會調查與研究，在教師的啟發引導下，學生深入實際走訪相關人員、查閱圖書資料、作記錄、寫報告，通過親身感受社會、了解社會、評論社會，把理論知識變成可以感受的情感體驗。激起學生的學習熱情，培養敏銳性，開闊視野。在調查研究中學習的基本模式是布置課題、展開調查、研究撰寫調查研究報告、評價總結。應注意的問題有：（1）、做好調查前的準備工作，指導學生分小組訂調研計劃；（2）、做好組織工作，保證調查研究的順利進行；（3）、調動學生多看、多聽，多方收集資料，及時整理材料。

綜上所述，思想品德課實施互動式教學改革體現了新課改要求，符合思想品德教育的特點，順應了教育發展的要求，學生學習政治的興趣大大增強，能夠把死氣沉沉的政治課堂“真正“活”起來。