興趣與《機(jī)械制圖》教學(xué)

摘要：興趣的培養(yǎng)對學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》這門課起著關(guān)鍵作用，對提高空間想象能提有著莫大的作用，在教學(xué)實(shí)踐中，教師要善于總結(jié)，采取一些行之有效的教學(xué)方法和思路來增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，只有有了學(xué)習(xí)的興趣才能有學(xué)好《機(jī)械制圖》的前提。

關(guān)鍵字：興趣；優(yōu)化教學(xué)；趣味多媒體

中圖分類號：G71

《機(jī)械制圖》在“百科”當(dāng)中一搜索就可以得到：“機(jī)械制圖是用圖樣確切表示機(jī)械的結(jié)構(gòu)形狀、尺寸大小、工作原理和技術(shù)要求的學(xué)科。圖樣由圖形、符號、文字和數(shù)字等組成，是表達(dá)設(shè)計意圖和制造要求以及交流經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)文件，常被稱為工程界的語言?！倍鴮τ谥袑ｎ惖膶W(xué)生而言，進(jìn)入到學(xué)校后首先接觸到的除文化課以外的一門課程也就是“它”。由此，我們可以看出《機(jī)械制圖》是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，也可以說是一門專業(yè)課，因?yàn)閳D樣不僅是設(shè)計者的構(gòu)思、構(gòu)形和技術(shù)要求的具體表達(dá)，也是設(shè)計者與其他工程技術(shù)人員與生產(chǎn)操作員之間交流的技術(shù)語言，所以《機(jī)械制圖》這門課學(xué)習(xí)的好壞直接影響其它專業(yè)課的學(xué)習(xí)和學(xué)生畢業(yè)后能否勝任本專業(yè)工作的一項(xiàng)重要指標(biāo)，在面試題目當(dāng)中也通常會出現(xiàn)《機(jī)械制圖》的相關(guān)考點(diǎn)內(nèi)容。對我們中等職業(yè)學(xué)校來說，主要培養(yǎng)的是一線操作型人才，我認(rèn)為對學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》的落腳點(diǎn)應(yīng)在綜合“識圖”能力上，但是對于繁雜的各種點(diǎn)、線、面、空間立體、相關(guān)投影等等知識點(diǎn)在學(xué)習(xí)中并不是很好貫通掌握，所以我覺得首先要培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵。

一、優(yōu)化教材，化難為易，精心備課，用心講課

教學(xué)，教是首位。教案是教師傳授知識的重要依據(jù)，而備好合理性的教案是較好一門課的必要條件。對于《機(jī)械制圖》教師則要求既然要懂得機(jī)械制圖，又要懂得機(jī)械、掌握新國標(biāo)，并能實(shí)際畫圖。只有這樣，才能系統(tǒng)、完整、準(zhǔn)確地備教案。在教學(xué)備課的同時需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行壓縮和優(yōu)化，本著“必須與實(shí)用”的原則對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，采用了不同專業(yè)不同要求的方式分為重點(diǎn)與非重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

著名心理學(xué)家皮亞杰說過“一切有效的工作必須以某種興趣為先決條件?！币簿褪钦f，興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或愛好某種活動的傾向，它能推動人們?nèi)プ非竽撤N知識或從事某種活動。在備好課的前提下，要教好《機(jī)械制圖》這門課離不開一位重要的朋友——模型。因?yàn)橹茍D是一門比較抽象的課，需要一定的空間想象能力，而中等職業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校類學(xué)校的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，缺乏空間想象力和形象思維，所以只有充分選擇與新課有關(guān)的模型直接演示，讓學(xué)生在看得到、摸得著的情況下獲得初步印象，才有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、有趣的多媒體課件，全員參與的小游戲活動

枯燥無味的敘述內(nèi)容，聽得無味，學(xué)生昏昏欲睡，如果在課堂上采用有趣的多媒體課件或設(shè)計一些能夠讓同學(xué)們?nèi)珕T參與的小游戲，可以大大提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生不容易理解的抽象理論和復(fù)雜空間視圖，變成形象、具體、易掌握的內(nèi)容，使學(xué)生看得見、摸得著、記得牢，是培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和立體感受能力的有效方法。

三、直觀教學(xué)為主，啟發(fā)式教學(xué)為輔，精講多練

通過直觀教學(xué)使學(xué)生獲得的表象是學(xué)生進(jìn)行形象思維決不可少的素材。制圖課研究對象是各種形狀的物體，注意直觀性具有更加重要的意義。凡屬沒有見過的形體及其截交、相貫、組合等變化均需使用教具讓學(xué)生觀察、重復(fù)幾次就可以建立表象，比如講相貫線作圖時，輔助平面法是利用三面共點(diǎn)的原理求相貫線上的點(diǎn)，這個道理只憑語言描述.即使講得頭頭是道，形象生動。有些學(xué)生還是莫明其妙，如果利用模型講，引導(dǎo)學(xué)生為什么三面相交的公共點(diǎn)是相貫線上的點(diǎn)就可一目了然了。

（1）實(shí)物教學(xué)是在制圖教學(xué)中學(xué)會運(yùn)用模型、實(shí)物、掛圖等直觀形象的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用投影規(guī)律認(rèn)識實(shí)物與圖形之間的關(guān)系，使投影要素在學(xué)生頭腦中得到清晰的印象，這樣可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，收到事半功倍的教學(xué)效果。

（2）而運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段，可以使那些用傳統(tǒng)的教學(xué)手段無法講清或難于講清教學(xué)內(nèi)容，化難為易、化繁為簡，使抽象的視圖變得直觀，使課堂教學(xué)獲得最大的效率。

在學(xué)生感知教材獲得表象的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行比較和對照，分析與綜合，歸納與演繹，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，在這階段特別需要學(xué)生的獨(dú)立思考，才能真正理解和領(lǐng)會知識，因此，采用啟發(fā)式教學(xué)法在講授理論知識的同時去培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力。

為使學(xué)生建立較強(qiáng)的空間概念，在教學(xué)中應(yīng)注意精選例題、一題多解、舉一反三，以開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。精講為多練創(chuàng)造了條件，在學(xué)生感知和理解了所學(xué)知識后接著就由實(shí)踐性環(huán)節(jié)進(jìn)行能力的培養(yǎng)和技能的訓(xùn)練，多練不僅為培養(yǎng)大綱規(guī)定的各種能力所必需，也是一個完全的認(rèn)識過程所不可缺少的階段。

《制圖》教學(xué)是一個復(fù)雜的教學(xué)過程，要“教”好，需要教者的良好學(xué)識和高度的責(zé)任感，要“學(xué)”好，需要學(xué)者的興趣和自信。總之，興趣的培養(yǎng)不是一時的問題，學(xué)好《機(jī)械制圖》也不是一朝一夕的事情，這需要教師在教學(xué)過程中精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容的同時，恰當(dāng)選擇提高空間想象力的教學(xué)方法和手段，而學(xué)生應(yīng)在理解掌握正投影理論知識的基礎(chǔ)上多看、多畫、多想、多練，在頭腦中樹立起組合體的空間形狀，逐步增強(qiáng)自己的空間想象力和學(xué)習(xí)興趣。