關于高職院校商務日語專業課程教學改革的探討

摘要：改革開放以來，日資企業對我國的投資力度越來越大，人才市場對學商務日語的人才需求量也越來越大，日益增多的日系企業，對人才的需求更加完善。企業強調需要的人才，這對各大高校商務日語教學的要求增加了難度，有了更高的要求。在此狀況下，我們的教學該如何進行呢？不能摒棄傳統教學，要在傳統的基礎上日益完善，不斷適應時代的發展，適應社會的需求。現在單一的語言文字教學已經不能適應社會對人才的需要了，本文將從高職院校商務日語專業課程教學的改革進行探討，提出對策。

關鍵詞：高職院校；商務日語；教學改革

中圖分類號：G71

高職院校的商務日語專業與普通的日語專業是有很大區別的，日語專業是學習一些語法和話語溝通，而商務日語專業的教學除了要求有較高的日語水平，還要求與商務實際業務結合起來，這樣就增加了學習的高度與難度。近幾年來，高校擴招，使大部分在高中學校就沒有養成一個良好自主學習能力的學生進入，并且直接接受職業技能的高等教育，他們一下難以接受，久而久之就缺乏了對學習堅忍不拔的精神，沒有了韌勁。對于語言類的學習最主要的就是反復的熟讀，熟背，并反復應用來增強記憶，可是這讓更多的人失去興趣。因此，要培養高職院校的學生對語言的學習興趣，又能使之掌握專業的商務技能是當前面臨的嚴峻問題。

一、高職商務日語的課程結構的設置和定位

高職商務日語專業應定位在基本功上，有了扎實的基本功，才能有更高層次的發展。沒學會走路，就直接跑是回摔跟頭的。有了扎實基本功后，就要練習較強的聽、說、讀、寫、翻譯的能力，并且能用日語處理在日企中的行政外貿等事宜，能熟練的運用日語進行日常的工作，比如處理外貿訂單，寫商務文書，或者進行商務翻譯等工作。

由于學生剛從高中步入高職院校學習，基本上是沒有任何日語的根基，這時候，學校要從基礎抓起，一點一點培養日語功底，在此同時，還要學習系統的國際商貿知識，兩者并進，同步學習。因此，在學生剛入學時，日語與國際貿易的學習要保持兩條平行線，不要傾斜任何一條。然后逐步的加大商務部分的教學力度，并以語言為工具，全方位培養學生對外貿商務知識，開拓學生的知識面。

二、講課教學的內容改革

由于進入高職院校學習的學生，在高中時對日語方面的知識或者是對經貿類的知識都沒有系統學習，甚至一點概念都沒有。因此，很多老師在寫專業培養方面的文案時會有擔心，擔心在有限的課時之內學生不能掌握需要和必備的知識。很多老師就希望在有效的課時內，讓學生涉及更深更廣的知識，以為這樣會對學生的幫助很大。但是這樣做，反而會適得其反，違反了教學規律加重了學生的學習負擔，學習負擔重了，從而學生掉隊的現在出現增多，為此，要從以下幾個方面加以改革：

（一）課程設置調理與整合

對于高職院校的商務日語專業的課程要加以改進，刪掉不切合實際的部分，把能應用到實踐當中的加以整合，去除重復的部分，將實訓的課程統一教授。

（1）基礎課程方面。很多學生在高考結束后，報考選專業時選擇日語或者商務日語專業時，其實對此并不了解，只是憑借著孩童時代對日本漫畫和動漫的喜愛，或者是長大后對日本經濟發達等信息的吸引而選擇此類專業。在實際學習的過程中，日語對我們來說有“笑著進去，哭著出來”之說，盡管日語的發音簡單，但其中夾雜著假名、漢子、詞尾、句尾等語法變化非常多，就假名還有平假名與片假名之分。這些語句上的特點等學生學了才發現，并且學習一段時間后，沒有任何成效，這時候便失去了信心，對日語產生了厭煩的態度。在這一點上，有些基礎的日語課程設置上應變換一下，把傳統的教學基礎和文章類的課程綜合一下。要改變傳統教學方法，不能一味的在黑板上寫寫畫畫，要與時俱進，用多媒體教學，增強學生的學習興趣。

（2）聽、說課程方面。一些本科院校對基礎日語授課時通常都是將聽、說還有視聽分開來授課，希望能讓學生在聽與說方面得到強化。而在高職院校中，在課程設置時，一方面由于課時少，聽力，口語，視聽，單獨授課，一周也就2個學時，訓練的機會特別的少，長此以往，學生的興趣也大大下降。單一的去訓練一項，，學生也就是在課前的半個小時能集中精力，無法在兩個學時都百分百的集中精力。應該將聽、說、視聽綜合起來，合為一個整體，這樣可以聲、相結合，提高學生的興趣，給聽覺與視覺一個沖擊。從而達到視覺促進聽力，聽力促進會話，在綜合培訓中使學生在日語實際水平上提升。

（3）國際商貿課與日語的結合。國際商貿課與日語同步進行，當日語的基礎打好時，開始涉及讀一些文章類時，就先選一些商貿類的文章，慢慢理解，這樣循環漸進，兩個應用到一起也就不吃力了。

（二）教學內容和方式的改革

商務日語專業的學生需要全方面能力的培養，不能單純的只從語言方面和交際能力方面培養。要深系日本的文化，這樣才能提高整體的素質，以備在工作崗位上立穩足跟。

（1）課堂教學手段的變化。課堂教學要改變以往的教學方式，以往都是以教師講課為主，滿堂灌，這樣的聽課效果最差。教師要備好課，開發多種形式的授課，調動學生的積極性，采取互動方式。

（2）運用現代科技手段提高學生日語水平。課堂教學特別重視學生的靈活運用性，積極采用現代化教學，推廣課件授課，在多媒體室講課。最好是讓學生自己做課件然后來講，這樣可以大大的調動學生的積極性，同時也鍛煉了口語能力。

（3）學校和企業共創實踐教學。要與多家日資企業或是中日合資的企業合作，相互溝通信息，時刻知道企業需要什么樣的商務日語專業的學生，然后來著重培訓，培養出企業需要型的人才。在假期時多把學生安排到日資企業工作，讓學生親臨現場，在實踐中增進學習，增強適應實踐的能力。

（4）注重考證與商務日語的結合。目前的企業招聘時，很看重證書的級數，所以在學校時，教師就要根據考證做專門的培訓。

結束語

日益增多的日資企業在中國立足，商務日語專業的課程也越來越受親睞，在教學改革的基礎上，希望教師們充分發揮其作用，大限度的挖掘學生的積極性，調動學生的學習潛能，讓學生不斷的提高，在學習中學到樂趣，找到自信，不輕言放棄。作為學生，要持之以恒，培養自己對日語的學習興趣。

參考文獻

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