淺談怎樣創新小學語文課堂

【摘要】目前，新課程的標準對傳統的語文教學提出了挑戰。在當今社會的改革發展中，小學語文教學創新是教學中面臨的緊迫任務。所以，我們的教學思路要創新，不僅要開闊小學生的視野，還要從創新教學上加以努力。教師教案要創新，課堂的教學要創新，積極營造學生學習語文的氛圍。筆者根據自己的一些實踐經驗，探討了在改革發展中的小學語文教學創新，為小學語文教學提供了可參考的資料。

【關鍵詞】改革發展；小學；語文教學；創新【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089（2012）21-0184-02

1教學理念的創新

傳統的教學理念影響教師教學的程度很大，在開闊小學生視野方面，首先就是要更新教學理念。教學理念是教師在不斷的實踐中所形成的一套固定教學思想。要想更新教學思想，就要打破傳統教學理念的束縛，敢于大膽的嘗試、創新，這樣才能做到沖出傳統教學理念的牽絆。其次是開闊小學生的視野，這要做的就是先開闊教學的視野。一些教師不注重新課程的學習研究，這樣就不能理解課程標準的實質精神。這樣就導致一些教師過分注重課本中的內容，而忽略了課外延伸的環節。有的教師還滿足于向學生過多灌輸已經定下的結論，而沒有給予學生足夠的時間去思考。這樣的教學理念是不科學的，而且會影響小學生對學習語文的興趣。在改革發展中，要更新教學理念，來達到開闊學生視野的目的。最后是在教學理念創新的基礎上，將開闊小學生的視野綜合進去。

2教學方法的創新

創新教學方法，首先要做的就是進行教案方面的創新。教案是每個教師必備的上課法寶。對于教學內容，教案所反映的是教師的教學水平，在改革發展中，為了適應新課程標準的要求，一份優秀的教案應該具有以下特點：高效性、靈活性、創新性以及開放性。只有將方法創新，才能促使教師積極營造課堂的學習氛圍。

高效性：認真備課的目的就是形成高質量的教案。在改革發展中，一名優秀的小學語文教師在上課前必須認真備課。那么，怎樣來判斷一篇教案的內容是否符合本門課的標準以及質量的好壞呢？其評價標準主要就是看教案能否真正落實到教學中、是否符合教學的實際情況、是否能取得理想的教學效果。教案的具體表現形式也是很重要的：首先要結構完整，其次是書寫整齊規范，這樣有利于其他教師的參考。在舊教案上甚至腦海里的教案也是可以經過仔細研究后落實到紙上的。備寫高效性的教案不僅可以提高課堂教學效率，而且能幫助教師更好地把握教材、解讀文本、提高自身業務水平。其實從教案的內容上就可以體現出教師教學方法的創新。同時，教案的具體表現形式應該是靈活多樣的，還要更趨實用。教師要改變其傳統教學方法中的死套格式、逐條書寫。其形式可根據教師的實際情況、自己的特長來確定，不一定所有的教案以及所有的教學內容都寫的具體完整。

靈活性：小學教師教案靈活性的體現就是在教學內容方面。就此而言，教案要彰顯出特色、閃耀獨特的思想內容。對小學文章的解讀不能夠肆無忌憚地復制別人的思路以及感悟。因為每位小學語文教師的自身價值觀、素養、閱歷等的不同，當他們面對同樣的小學文章時，必然會產生截然不同的想法和教學思路。這也就是所謂的有一千個讀者就會有一千個哈姆雷特。教師的教案要體現出其獨特的靈活性。教師教學的最終目就是要在和學生一起尋求答案的過程中培養學生發現問題、解決問題的精神以及創新的能力，并不是要告訴學生一個現成的、完美的答案。因此，教師從備課時起，就先要預設課堂上的師生之間、學生與課本之間等多邊對話的情景，必須事先做出相應的教學設計。小學語文教材中所選的很多作品是根據現代小學生的特點，選擇的都是非常具有生命力的文章以及古詩。它們能給讀者提供非常廣闊的想象空間和思考空間。總之，在教案靈活性上，教師在備課時不能夠讓”專家”的理性分析阻塞了自己的創新思路。

創新性：小學教師教案的創新性主要體現在培養學生思維能力方面，課堂上的師生互動是必不可少的，所以，教師在教案預設的情景中要注意這一環節，它可以激發學生的學習語文的興趣，并且對文學作品的欣賞起到啟發的作用。就此看來，教案的創新性在小學語文教學中也起著非常重要的作用。

開放性：教案的編寫要打破條塊分割式的格局。任何課堂上都存在不確定的情況，也是創新的需要。在各項技術發展的今天，不僅是探索科技，在小學語文教學中也少不了開放性的發展。語文課堂需要適量的“不確定性”和“反常性”。因此語文教案要充分體現出開放性和靈活性，才能使語文課堂教學具有靈動性和多元性。

3創新課堂教學思路，發揮好課堂的作用

傳統的教學思路是單向型：灌輸。通常都是教師講、學生聽，或者是學生問、教師答的模式。這樣的結果就是：只有一部分學生在聽，另一部分學生的思想開小差，這就很難調動全體學生學習積極性。在進一步創新課堂教學模式上，將傳統的單向型課堂模式轉變網絡型模式，也就是在課堂的思想空間上存在著交叉互動，鼓勵學生相互合作，培養小學生團結合作的精運用網絡型模式讓所有的學生參與到課堂的學習中來，吸引全體學生積極參與課堂互動，讓小學生們真正體會到課堂學習的樂趣。為了促進教師與學生的共同進步，將所有學生都組織到課堂教學中來，使學生在語文教學課堂上實現教學相長。

4結語

總之，在改革創新的新時代下，小學教師就要盡情地發揮自己的教學創新能力，在教案的編寫、課堂教學模式上、教學思路上加以創新，開闊小學生的視野，營造課堂中活躍的氛圍，讓小學生對語文學習產生濃厚的學習興趣。

參考文獻

[1]高霞.淺談新課程下小學語文教學創新.學問·現代教學研究，2011（4）.

[2]陳潔.素質教育背景下的小學語文教學創新.新課程（小學版），2010（05）