淺談當代大學基礎英語教學在獨立學院教學的局限性及如何打破這種局限性

【摘要】本文通過分析當代獨立學院基礎英語教學的現狀，指出獨立學院基礎英語教學所存在的局限性， 如教師不能全英教學，教材如何選擇等. 通過針對這些局限性采取相應措施和解決辦法來提高教學質量，從而也使得教師與學生的英語水平得到共同提高.

【關鍵詞】大學英語；局限性；改革【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2012）21-0295-01

1獨立學院基礎英語教學的現狀

隨著多年來英語的普及，大學英語的教與學也越來越多的收到人們的關注.從英語教學的體制，到體制改革，從教科書的選擇到不斷更新，從單純的聽讀到聽說讀寫譯的全面陪養，無不體現出各個教育部門的領導與教師的努力與創新.在這些努力和創新下，教師總是扮演著最重要的角色.雖然是重要的角色，但卻不是唯一的角色，如果沒有學生的配合，再好的教師也講不出多精彩的課.沒有學生的配合，老師就像在舞臺上唱獨角戲的演員，枯燥，無味.而這種顯現卻不是少數.在現今大部分獨立學院的基礎英語課堂，就經常存在這樣的現象

一獨立學院基礎英語教學的局限性

第一，大學英語教師在授課過程中不能用全英教學的局限性.在英語課堂用全英教學能給學生們一個英語環境，在這樣的課堂里，學生們能夠狠全面的接觸英語，學習英語.但是，在某些獨立院校的基礎英語課堂就實現不了全英的英語教學.很多獨立學院的英語教師在備課的過程中都是全英備課，但是在實際授課過程中往往用漢語的時候更多，或者用英語講完以后再翻譯成漢語講給學生 ，久而久之，學生對漢語授課產生了依賴性，就不會再去吃力的聽英文講解.這樣，學生聽英語的能力就越來越差，成為了一種惡性循環.首先獨立學院招收的學生，成績都是略低于普通高校學生的，這就意味著很多學生在讀高中的時候英語成績就不是很理想.因此，獨立學院中的大部分學生就成了英語基礎薄弱的學生.其次，獨立學院的師資力量也不如普通高等院校.一部分教師沒有能力進行全英教學. 第二，獨立學院教課書選擇的局限性.獨立學院學生的英語水平普遍偏低，但是他們也同樣要面臨著四六級考試，考研英語，這就給教材的選擇上增加了難度.如果只選擇符合學生興趣愛好的，簡單易學的，那么教學廣度和深度的要求就達不到；而如果選擇符合教學大綱要求的教材，學生們又會覺得有難度，學不懂，不感興趣.第三，上聽力課時存在著聽不能跟說相結合的局限性.在英語教學中，聽跟說是不分家的，但是在獨立學院英語教學中，聽跟說就是分開的，甚至有的獨立學院跟本沒有口語練習的安排.首先，中國的學生學習都是啞巴英語，幾乎沒有用英語去交流過，因此，即便是有口語課，也幾乎是默不作聲，不開口說英語.其次，獨立學院英語課時少，任務量重，沒有過多的時間幫助學生練習. 第四， 英語教學中文化背景知識滲透的局限性.英語教學過程中，文化背景的滲透有助于學生對文章及語言的理解，更有助于學生對學習課文興趣的提高.但是，在實際的教學過程中，文化背景不能很好的展示給學生們.首先，教師知識儲備不豐富.其次，學生不能自主地去尋找背景知識，進而對文化背景失去興趣.最后，多媒體不能推廣應用，導致文化背景知識的介紹僅限于文字及口述，學生們沒有具體印象及概念，也會失去興趣.

2淺談如何打破存在的局限性

第一，重整英語教學體系.首先，我國目前英語教學包括初中，高中，大學三個重要階段.而這三個階段可謂是各自為戰，相互脫節，又相互交叉，重疊.因此，這三個重要階段應該循序漸進，全面培養，這樣在學生考入獨立院校后不會因為基礎差而跟不上，失去興趣.其次，作為教師，應不斷的更新和完善自己的知識.在口語方面也應不斷提高.第二，編寫一些符合獨立學院學生特點，同時又能滿足教學質量要求的教材.教材的內容應該從易到難/ 第三，給學生一個相對完整的英語環境. 無論學生從什么時候開始學習英語，作為老師，家長都應該給孩子一個相對完整的英語環境。所謂的相對完整的英語環境就是不光要讓孩子會看英語，還要會讀，會聽，會寫。其次，要多鼓勵學生開口說英語。作為一種語言，其主要功能就是交流，無論我們在說它的時候是否會犯語法錯誤，只要能夠與人交流，能被人理解，聽懂就可以了。而語法錯誤會在日積月累的不斷學習中隨著交流的增多會逐漸減少。當然，能夠開口說英語，也需要一定得量的積累，包括英語篇章的背誦，看英語電影等。最后，學校應該給學生更多的學習英語的時間.第四，作為大學基礎英語教學的老師們，應做到循序漸進的全英教學。所謂的循序漸進就是從簡單到復雜的英語交流，從日常生活到專業英語的教學內容。作為教師應不斷地去研究學習，更新、儲備、完善自己的知識。為了能夠跟學生有更多的英語互動，英語教師可以提出一些創新，有趣的研究課題讓學生與老師共同完成。

總結：獨立學院的英語教學還處在一個起步階段，還存在著很多局限性和不足之處，但是只要我們努力以培養應用知識很創新知識的學生為目標，堅持不斷的創新和學習，堅持以學生為本，培養優秀的師資隊伍，我國獨立院校的大學英語教育就能取得長足發展，就能夠培養出有能力有創新意識的應用型人才.

參考文獻

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