淺談初中英語的學習方法

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089（2012）21-0149-02

我們知道學習要講究學習方法，學習英語也是一樣。我作為一名初中英語教師，結合自己多年英語教學的經驗，談談中學生在英語學習中的一些學習方法。

首先，英語詞匯的拼寫和拼讀學習是英語學習的基礎。俗話說：“巧婦難為無米之炊”。詞匯量的多少直接影響著學生各項語言技能的發展。因此，在學習中首要任務是讓學生學會單詞的正確發音和拼寫，注意培養學生掌握一定的構詞法和構詞規律，并且在學習拼寫的同時結合學習詞匯的讀音，尤其是單個詞的讀音規則，才能達到事半功倍的效果。因為單詞的字母、字母組合有一定的讀音規律。如果老師在教學中有意識地對學生進行專門的指導和強化訓練，那么學生在單詞學習方面所取得的效果肯定是大不一樣。以初中《新目標英語》八年級上冊第二單元詞匯為例，教學 headache時，可以引導學生，把它看成是由兩部分組成的，即由head（頭）加上ache（痛）合成的，這是合成詞。本單元還有其它的合成詞，如stomachache toothache Dangshen？ Huangqi？ everybody等等。其次，加前綴、后綴組成新的詞也不少。比如：until（前綴），而western toothache traditional thirsty illness stomachache headache都是加后綴，而且有規律。如：前綴un-？ in-？ im- 和后綴-less，常表示否定，例如： unimportant；而前綴en- 或后綴-en則常表示是動詞，如enlarge和widen 等；后綴-ment -ness -tion 則常表示名詞形式，如illness和tradition等；后綴-al，-ous-y-able結尾的，則常表示是形容詞形式。我在教授單詞的過程中，反復強調并要求學生在學習單詞過程中務必要認真對比單詞的字母或字母組合及其在音標中分別發什么音，并加以思考、歸納，從中逐漸探索和掌握拼寫、拼讀規律。所以，只要教師在教學過程中有意識地堅持對學生進行詞匯的拼寫、拼讀知識和規律進行不斷的點撥和歸納，學生就能逐步形成這方面的能力。

其次，英語課堂中聽、說、讀、寫的循環學習法。 聽、說、讀、寫是統一的整體。從語言學習的過程看，這四種技能的關系表現在內部語言和外部語言互相轉換的關系上。聽和讀的過程是從外部語言到內部語言的轉換，也就是領會和吸收的過程；說和寫的過程是從內部語言到外部語言的轉換，也就是表達和復用的過程。領會和吸收是基礎，表達和復用是提高。即：聽是說的基礎，說是聽的提高；讀是寫的基礎，寫是讀的提高。它們既對立又統一、既相對獨立又相輔相承。因此，科學、高效的學習方法應把聽、說、讀、寫有機地結合起來，既有分離、更有結合，既有階段側重、更有綜合統一。這樣，才能使英語學習取得理想的效果。

再次，就是重復學習法。很多孩子都有這樣一個毛病，單詞背過一遍就扔到一邊，然后問心無愧的告訴自己及他人，我背過了。習題做過一遍繼續扔到一邊，課本看過一遍也就說我復習完了。殊不知，看一遍，背一遍縱然是記住了一些東西，但隨著時間的流逝，這僅存的一點點東西就都消失在空氣里了。這時候就看出重復學習這個習慣的重要性了。單詞的重復記憶、習題的重復練習、課本，筆記的重復復習。在英語學習中是非常重要的、必不可少的習慣之一。 重復學習這個好習慣，在英語的學習中是必不可少的。曾經有人說，優秀是一種習慣。可見成為一個擁有優秀成績的人也需要一個好的習慣。如果你現在覺得自己真的無法去培養那么多個習慣讓自己優秀，那么對于學好英語來講，請別吝惜。重復學習這一個習慣請一定堅持。

最后就是怎樣提高自己的做題能力。做題不光靠的是知識，還有經驗和理解，還有對命題傾向的把握。所以多做題是最好的途徑。在做題中千萬不要怕犯錯誤，要勇于犯錯誤，要樂于犯錯誤，要自己找著去犯錯誤。請同學記住：發現錯誤是改正錯誤和提高自己的第一步，也是最先絕的條件。如果你連自己哪兒不足都不知道，何談改正錯誤，何談提高？你現在做錯題老師是絕對不會說你的（除非那老師不稱職），你本來就不該會，要不還學英語干什么？不會不可怕，學會不就會了？所以，要大膽錯題，多做難題，做完了之后一定要把錯題好好研究。弄清楚自己為什么錯，錯在什么地方，答案是什么，為什么選這個答案。當然這個過程很辛苦，所以千萬不要貪多，不要強迫自己，要根據自己的基礎和能力。幾個題就可以讓你懂很多東西。

單選：初中學習目前來說就是為了考試，所以，如何考高分才是目前階段的關鍵。其中最難的在我看來就是單選。因為單選考察的面很廣。詞匯，語法，理解能力，思維反應速度，推理能力，甚至漢語能力都在考察范圍內。其實提高單選做題能力很簡單：多把題做錯。

完形填空：我的完形填空很少出錯，秘訣在于，不要先著急看選項，要先把文章讀一遍，一般題出的有水平的，你只要能讀懂文章，那些空你不看選項都能猜個70%以上。自己先有一個答案，再看答案里如果沒有，那就想想為什么自己的不對，這樣你就可能看出答案里哪個對。至于那些什么聯系上下文，根據時態，詞性，句子成分之類，都是必須注意的。

閱讀理解：要善于猜詞，其實說白了，你做不對題就是因為沒理解文章，如果文章是中文的你還會錯嗎？為什么不理解？因為里面有生詞，出題的時候就是故意的設置了生詞的比例。如果你能把生詞的意思都猜出來，難道不是很容易做對題嗎？根據其位置和句子成分和拼寫來確定它的詞性。比如：名詞結尾通常是：ce，tion，sion，ment，tory，or，er， 形容詞是：tive，ful，ty，ent ，副詞是：ly。 這個不是規律，比如friendly是形容詞，question也可以是動詞，activity是名詞。 但是一種猜測的條件，和句子定位法結合起來用就可以確定詞性。然后就是用你自己的知識猜詞了，比如你看到一個詞，interpersonal，首先確定，nation是國家，national是國家的，那么person是人，personal就是人的，個人的。inter是什么什么之間，那interpersonal就是，人之間的。做題之前先看一下題，但不要看選項，帶著問題去看文章。這樣就更容易做對了。

書面表達：就是寫作，要培養學生嫻熟優美的寫作技巧，還要培養學生在學習基礎寫作的同時要注意寫作的步驟。寫作就是寫文章，但要有一定的步驟。特別是剛開始訓練時，一定要學生養成良好的寫作習慣，要講究一定的程序，即寫作過程化。寫作一般可以分為六步：（1）審題，確定基本寫作要素；（2）列提綱，寫出關鍵詞；（3）打草稿，遣詞造句；（4）連句成文；（5）修改；（6）謄抄。這些步驟看起來繁瑣，但是，在經過訓練，學生養成有條不紊的思維習慣之后，便可以達到水到渠成的效果。英語寫作不但要注意文章的思想性，目的性和意境，還要注意文章語句的結構美，修辭美和篇章布局美，當然還少不了文章的書寫形式美。一篇書寫規范、字跡工整的文章會給人以美的享受，所以與培養學生嫻熟優美的寫作技巧同等重要。因此，我們在培養學生的寫作技能，寫作技巧的同時，還要注重對學生英語書法的強調和規范。中學生英語寫作水平的提高不是一蹴而就的，不能急于求成。只有經過教師和學生付出長期的不懈努力，在進行了多題材、多體裁大量循序漸近的訓練之后，學生的寫作水平才會有質的飛躍。

學習英語的方法有很多很多，每個同學都應該在學習各種方法的同時，找出適合自己的學習方法，達到事半功倍的效果。為以后的英語學習打下良好的基礎。