在中學物理教學中弘揚物理文化

【摘要】在物理教學中傳播物理文化弘揚人文精神是很有生產、保存、運輸、食用必要的，因為它關系到一個民族整體素質的提高與發展。從事中學物理教學這么多年，我發現很多教師在中學物理教學中比較注重傳播物理知識，卻很少在課堂中滲透物理文化，由此帶給學生的僅是枯燥的概念、無味的公式和永遠做不完的習題。為了應付中高考，物理教師很少在物理課堂上向學生提起物理學的過去、現在和未來，常使教材中已有且極少的物理發展史內容被忽略了。做為新時代的物理教師應該承擔起傳承物理知識與物理文化的責任與義務。

【關鍵詞】物理教學；物理文化； 現實意義【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089（2012）21-0148-02

物理教學是傳播物理文化最有效的途徑和手段，作為物理教師，應當以人為本、教書育人，為學生的和諧發展、為把學生培養成具有科學和人文精神的健全的人承擔起應有的責任。

在物理教學中傳播物理文化，弘揚人文精神我認為可以從以下幾個方面來進行：

1弄清物理文化的概念

文化是人類在與自然作用及社會生活中創造的物質財富和精神財富的總和。物理文化是文化系統中的一個亞系統。物理文化源遠流長。物理文化的起源可以追溯到遙遠的古代，物理文化是古代哲學家、近現代物理學家和物理工作者，歷經數千年逐步創造的物理知識體系、觀念形態、價值標準以及約定俗成的工作方法的總和。從歷史發展的角度看物理文化的構成大致包含以下四個基本要素：知識體系、觀念形態、語言符號、社會組織。里面包含著巨大的人文精神，傳播這種文化對培養學生的創造力具有很大的作用。因為真善美是人類追求的最高境界，物理學的美表現在物理規律具有形式簡潔、對稱、和諧等類似藝術的美學牲征。

2善于發現物理文化的美

為什么有些中學生在物理學習中覺得枯燥無味呢？究其原因，無非是物理現象復雜，物理定律難以理解。其實物理學中的美是無處不在的，從牛頓運動定律到哈密頓最小作用原理，從萬有引力定律到愛因斯坦引力場方程，無處不滲透著物理學深邃而含蓄的內在美。諾貝爾獎獲得者楊振寧教授曾以詩一般優美的語言來詮釋物理學的美與美的物理學。作為中學物理教師我們不能總按傳統教學法去按部就班，平鋪真敘，羅列現象，背誦規律。我們要善于發掘，用審美的眼光來感知物理學的美。在給出物理規律的同時，先用美的眼光審視它，繼而引導學生發現它，從內涵到形式來感受它的簡單美、和諧美、對稱美、統一美，從而引導學生對物理知識的探索與追求。

比如我們在講解能量守恒定律時就可以適當的將學生的審美情感引向深處。在物理學史上不止一次的發生過這樣的事：在某類新現象里似乎有一種能量消失或憑空產生，但物理學家總能確認一種新的能量形式，使能量守恒得以保持。當愛因斯坦把質量守恒與能量守恒相結合，導出著名的質能公式后，物理學家又發現了原子核裂變中釋放出大量的能量，從而找到一種新的能量叫“原子能”。隨著守恒定律的一級級上升融合，學生會對自然界的守恒規律能夠更為深刻地理解。與此同時學生也體會到宇宙中各處守恒定律的對稱和圓滿之美。

科學是美的，物理文化也是美的，在這里我們應該將學生的審美情感引向更深處，拓展開來，我會告訴學生們守恒定理是神密的大自然賜予給我們人類的，它是完美的！偉人海森堡對此有過精彩的評價：“這里可能再次給人以印象，似乎守恒定律是人們通過巧妙的定義制造出來的。其實不然，客觀上不存在的定律，物理的定義選擇再好也創造不出來。客觀上存在的定律，如果沒有找到合適的物理概念去描述它，只能說人們與之失之交臂，暫時對它不認識罷了。”在融入了科學的美學價值和人文價值的教育中，物理學家的科學認識和審美觀無疑會對學生的科學世界觀的形成產生深遠的影響。

再如我們在物理課上講解對稱性時也可以向學生滲透物理文化，我們生活中的很多東西都具有對稱性，像蘇州園林，天安門，對聯，天平，人體的各種器官，甚至生物化學中的分子結構都具有對稱美。所以物理的美在生活中也是很實用的。

3物理教師要承擔物理文化的傳播

雖然物理文化不會出現在試卷上，但它能讓學生開闊視野，受到啟發，作為物理老師我們有責任承擔起這一責任。我們不能讓考試升學率的高低左右，在物理課堂上只向學生傳授物理知識，認為學生會運用這些物理知識進行考試就萬事大吉了。做為一名有責任心的教師我們在教學目標設計上，要適當的融入一些人文精神，讓學生多了解物理學發展的歷史，多體會物理學家們為發現它們所經歷的酸甜苦辣。比如在萬有引力的教學中，萬有引力的結論并不是唯一的教學目標，在教學中我們可以適當融入物理學中的人文精神——古代中西方對天體運動都進行過研究，像中國的張衡制造了渾天儀；像意大利的布魯諾為堅持“日心說”獻出了生命；丹麥科學家開普勒忍受饑餓和貧困也要完善行星運動理論；牛頓站在巨人的肩膀上，發現了萬有引力定律。真理是實踐出來的，萬有引力的發現，創立了將天體運動和地面運動統一起來的理論，對以后物理學和天文學的發展有深遠影響，對人類文明的發展有極重要的意義，它解放了人們的思想，看到希望，相信天地間的很多自然規律是我們人類有能力去發現并運用的。在課上我們這樣介紹相信學生們既了解到物理學家們的智慧之光也會對物理產生濃厚的興趣的。

4小結

新世紀我們需要德、智、體、美、勞全面發展的人才，我們更需要具有科學精神和人文精神的人才。我相信在物理課堂中適當的滲透人文精神是可以讓學生更好的理解相關的物理知識的，這既有利于教師更好的完成教學任務，也有利于開發學生的想象力和創造力。在中學物理教育中弘揚物理文化既豐富了物理課堂也傳播了人文精神，學生們從中獲得啟發、感悟、熏陶。孩子們是祖國的未來，是世界的未來，弘揚科學精神關系到一個民族的整體素質和發展方向，關系到世界的進步與發展。

參考文獻

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[4]互動百科網-物理文化：http：//www.baike.com/