談談初中物理中的教與學

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089（2012）21-0133-01

初中物理是物理學的初級階段，知識比較淺顯，內容比較簡單，但學生的問題仍然比較嚴重，思維不夠開闊，視野局限性比較大，原因是未抓住教學中的技巧，理清教學思路。初學者應運用所學知識，緊密聯系實際，勤動手，勤動腦，多思考，在教學中充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的知識得到增長，能力得以提高，情感更加豐富，思維更加敏捷。

德育教育與情感是物理教學中的必修課。愛國主義教育與辯證唯物主義教育是物理學中不可缺少的一部分。多年的實踐經驗告訴我們，良好的品德對學習具有極其重要的作用，而豐富、積極、健康的情感對成績提高有極大的幫助。

在師生的教與學的活動中，還需思考這樣幾方面的問題：

1教師精煉的講解和透徹而有邏輯的分析，會將學生引入知識海洋的深處

課前教師應該認真學習教學大綱，仔細分析教材內容，做好充分的準備工作，上課時才能用精煉的語言，準確的描述，充足的信心上好完美的一課。教師選擇合適的時機，創設問題情境，對節約課堂時間，糾正學生錯誤，激發學生興趣，了解學生情況等方面有重要作用。首先，時機選擇要合理。如發現學生未聽講或做小動作時又不便打斷自己的講課或者有可能影響其他同學，可以采取抽其回答問題的方式加以提醒。合適的時機與教學內容的進度有關，與當時課堂實際有關。第二，問題的難易程度需教師認真把握。倘若問題太難，無以應對，給學生太大的阻力，使其在學習中失去信心。問題太易，學生全然掌握，則問無用。第三，創設問題應具有引導性，這樣才能讓學生跟著老師的思路去積極思考，所創設問題能激發學生的興趣，激起學生的求知欲。把學生引入更深層次的思考之中。第四，針對學生的實際，提出不同的要求，所以，對檢閱學生的收獲，應具因人而異的技巧。正所謂因材施教，就是這個道理。

學生需有飽滿的熱情，專心聽講。他們是學習的主題，這一作用應該得以充分的體現。古往今來，教學不分家，就是這個道理。怎樣才能把這一作用發揮到極致，少批評，多鼓勵，多幫助，求務實。如果學生沒有認真而努力的學習態度，學習成績咋能提高？所以，激發學生的學習積極性十分必要，這樣才能讓學生主動。此外，建立良好的師生感情，對促進學生學習積極性的提高也是大有益處。

2教師精選的習題和針對性的講評對節約學生的學習時間和減輕學生的課業負擔有重要的作用

題海戰術早已不適應當今教育，填鴨式的教學只會凝固學生的思維空間，限制學生才華的施展，違背素質教育的理念，阻礙現代教育的發展。所以，新時期的教育，教師要放的開，學生要動起來。

教師怎樣精選習題呢？我認為，要選擇好精煉的習題，至少需要：第一，熟悉各種資料，各省市各年中考試題，以及對其進行透徹的分析。第二，根據班級實際，比如教學內容，學生實際情況等問題，選出極具代表性，極有價值的習題供學生練習。學生在練習中，學會舉一反三，在練習中體會物理概念，物理公式，物理規律，物理定律。第三，不同基礎的學生應有不同的練習題。壓軸題是讓每位同學做，幾乎不可能，也沒有必要，所以根據學生實際把握試題難易程度也是老師需要認真考慮的問題。

學生認真的練習，及時的反思與知識的整理會使學生養成良好的學習習慣并熟能生巧。如學習阿基米德原理后及時練習就十分必要，其變式訓練則在鞏固舊知識的同進以獲得新收獲。如學習“浮力的應用”后有這樣一例：盛水容器內漂浮一冰塊，當冰塊完全融化后液面上升還是下降？利用阿基米德原理和物體沉浮條件的相關知識可知冰塊排開液體的體積完全等于冰融化成不的體積。由此題的變式一：盛水容器漂浮一夾有小氣泡的冰塊，當冰塊完全融化后液面會怎樣呢？變式二：盛水容器內漂浮夾有小鐵釘冰塊，當冰塊完全融化后，液面會怎樣呢？變式三：一塊冰漂浮在盛有鹽水的容器中，當冰塊完全融化后液面又會怎樣呢？

通過變式練習，學生能熟練掌握涉及的重要公式、定律，能讓學生區別異同點，發揮想象空間，起到開拓思維，活躍思維，發散思維的益智作用。

3讓學生學會觀察和實驗

觀察和實驗是學習物理基本的方法。觀察生活中的物理，觀察物理現象，物理知識在生活中的應用。學會分析現象，解析道理，舉例驗證，對開拓學生視野，增長學生見識，豐富學生大腦有重要幫助。

物理實驗更能培養學生動手和適應社會生活能力。首先要讓學生明確實驗目的，端正態度，積極認真的參與，用嚴謹科學的態度去實驗。其次，只有規范的操作，才能保證實驗的安全性和實驗的真實性，實驗數據的準備性和可靠性。第三，直觀的現象對得出的結論有重要的幫助。觀察現象，分析道理，比較數據，得出結論，都需要用我們明亮的眼睛，靈活的大腦。第四，一定要讓學生動手實際操作。如：伏安法測電阻，測功率，焦耳定律的實驗，測滑動摩擦的大小，阿基米德原理等實驗，試卷中經常考；如：改變小燈泡亮度的實驗，杠桿平衡條件的實驗，凸透鏡成像，組成串并聯電路的實驗和用電壓表測并聯電路中各支路兩端的電壓，測串聯電路中各部分電路兩端的電壓等實驗是近幾年物理實驗操作考試中的常考題。學生動手操作對培養學生能力，增長學生知識，作用極大，意義極大。

讓學生親自體驗，還可以培養學生與他人合作交流的能力。

4知識的歸納與總結對掌握舊知識和接受新知識均大有益處

古人云“學而時習之”，當然是指要復習，總結，找特點，找規律。

在這些年的工作中，我積累了一些經驗，得到了一些教訓，總結了一些規律，為我所用，我希望這些能給大家帶來幫助，同時約我以提高和進步。