對山區中學信息技術教學方法的幾點探討

【摘要】作為信息技術課教師，擔負著培養一代新人的重任，不僅要使學生掌握信息技術基礎知識和操作技能，更重要的是更好地為地區社會經濟服務.并實現與國際信息化全面接軌。因此根據學科特點，探討行之有效的教學方法，提高課堂整體教學效率是中學信息技術課所面臨的一個迫切而又艱巨的任務。

【關鍵詞】中學信息技術；教學方法；信息素養；合作學習【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089（2012）21-0130-02

在信息技術高速發展廣應用的今天，如何在山區中學更好地開設信息技術課、如何把計算機知識活潑生動地教給學生，從而縮短城鄉差距，更好地為地區社會經濟服務.并實現與國際信息化全面接軌，已成為擺在我們面前的一個重要課題和難題，現就本人多年來的教學實踐談談幾點看法：

1創設情境，啟迪思維情境

良好的情境，是學生產生興趣，產生聯想的物質基礎。在課堂教學中，充分利用情境教學，能起到舉一反三、融匯貫通的目的。例如我在教學“回收站的用途和使用方法”一課時，通過創設情境教學，還能起到日常行為教育的目的。

教師：生活中的垃圾能隨便亂扔嗎？

學生：不能。

教師：對了，不能，那是不道德的行為，我們要愛護我們的生活環境，把垃圾都扔到垃圾簍里。剛才咱們學習了電腦中文件的刪除，那么同學們有沒有想過你刪除的文件都到那兒去了呢？都到這里了，看，它像不像個垃圾筒（指著桌面上的回收站）。同學們，你們有沒有遇到這樣的情況，你扔掉的東西忽然想到還有用呢？比如我剛才扔的那張紙上面還有一個重要的電話號碼，這時候我應該怎么辦呢？

學生：再撿出來這張紙看看。

教師：對了，在計算機中也有這樣的情況，你已經刪除的文件突然想起來還有用，還有辦法再找回來嗎？下面咱們就來學習刪除文件的還原。

教師演示一遍，找兩個學生到教師機上操作一遍，如果操作成功則獎勵一個小星星。學生上機操作，同桌之間互相檢查，如發現同桌不會操作的應幫助同桌，操作成功的前三名各獎勵一顆小星星。

文件的徹底刪除就像生活中垃圾簍滿時，要把垃圾倒出去清空垃圾簍一樣，在電腦中回收站也需要清空，注意清空后文件就不能再還原了。清空的方法同樣教師演示，學生上機操作。最后我設置了幾個相關問題，學生通過比較、討論，很快就解決了問題，達到了預期目的。

2優化教學方法，注重學生學習興趣的培養

學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現出來的一種認識傾向，它在學生的學習中具有重要的作用。對于那些單調、枯燥的練習和難以理解的理論知識，教師應特別注意教學方法的選擇，以保持和提高學生的學習興趣。

我們所面對的是以具體形象思維為主的中學生，更要注意運用形象化教學，使他們在輕松愉快的教學氛圍中，主動地學習計算機知識。

此外，對于中學生來說，計算機教學中的一些概念的名詞術語最難被他們接受，可適當運用一些形象生動的比喻。例如在講授計算機硬件結構和工作原理時，把它與工廠生產進行類比，調度室相當于控制器，生產車間相當于運算器，倉庫相當于存儲器，原材料購進相當于輸入設備，成品運出相當于輸出設備，調度室對原材料和成品的需求進行規劃、安排生產、儲存、運輸；相當于控制器對輸入輸出設備進行控制，從存儲器中取出指令和數據到運算器中進行運算，再把運算結果存回存儲器，需要時從存儲器中取出運算結果送往輸出設備。這樣一來，不僅有助于提高他們聽課的興趣，而且還能達到幫助理解和記憶的目的。

當然，學習是枯燥的，愛玩是孩子的天性，喜愛游戲是孩子的共性。電腦游戲由于具有極強的交互性、趣味性、挑戰性，對孩子們來說更是擋不住的施惑。因此可在教學中大膽引入一些游戲，把它作為激發學生興趣和引導學生學習其它知識、技能的手段也不失為一種方法。

在任何一節課的教學中，都不可能只應用一種教學方法.而是多種教學方法的綜合運用。因此，教學方法要靈活多樣并有機結合，同時應優化教學方法。

3自主學習與合作學習相結合，促進學生自學能力、合作精神的培養

信息技術課程具有不同于其他基礎學科的特點，基礎理論知識的傳授依靠教師，而實踐操作大部分需要學生自行完成，技術性實踐操作性都很強，因此教師需要以任務驅動的方式組織教學過程，特別注重教學過程中學生的協作能力和自主探索學習能力的培養。例如教師可拿一張已排版好的較為復雜的文章或表格，讓學生盡量做到與樣文或樣表一致，通過自主完成的作業就是自己的一件作品，使學生產生一種成就感和喜悅感，更激發學生進一步學習電腦的興趣。

組織協作學習，一方面可以培養學生的學習興趣，激發了學生的學習主動性；另一方面也便于學生按照自己的情況安排學習內容和進度，鍛煉了學生的自學能力，培養了良好的學習習慣和團結協作精神。 例如指法訓練是七年級計算機教學的主要內容和學習難點，也是計算機操作的基本功，所以必須想方設法讓學生自主學、主動練。在綜合訓練時，我讓同組的兩個同學配合，一個同學操作，另一個同學幫助指正錯誤碼，學生間語言更貼近，更能溝通，互教互學。練習一階段后，開展組與組之間的競賽，進一步激起他們的好勝心，自覺性、自信心也隨之增強，并能更好地促進學生間的團結協作。

今天的學生將是21世紀的主人，電腦知識與網絡技術應該成為他們的基本素質。作為一名當代中學信息技術教師，特別是山區信息技術教師更應該提高自身信息素養，努力做到教學內容聯系現實生活，精選內容，拓展思路，教學方法靈活多樣，教學組織形式重視小組合作學習提高教學效果，從而構造一個真正有效的課堂。