學校人防教育和初中科學生命教育的實踐和研究

【摘要】人防作為國防的重要組成部分，必須受到足夠的重視，這是學校人防教育的重要意義，而學校人防教育是對全民進行人防教育的基礎。在近二十多年以來學校人防教育的實踐與探索中，尤其是第五次全國人防工作會議將人防建設納入國防建設之后，學校對人防教育的重視更加突出，不僅加大了對人防教育的力度，而且在科學生命教育中也不斷滲透，通過教育手段來加強人防建設。本文即是對學校人防教育以及初中科學生命教育的實踐進行探討。

【關鍵詞】學校人防教育；初中科學生命教育；教育實踐【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089（2012）21-0124-01

人防教育具有較強的理論性、技能性以及實踐性，學校人防教育不僅能讓青少年學生對生命、安全以及社會等不同層面都有一定認識與理解，拓寬他們的眼見與知識層面，而且可以提高他們對國防建設的理解與關心程度，使其認識到全民人防教育對國防建設的重要意義，有效提高對初中生的素質教育成效。人防教育重在培養學生的綜合素質以及實踐應變能力，在加上初中科學生命教育中對健康與生命的教學內容，讓學生在學會關心、重視國防、學會生存、珍愛生命的思想中，培養起應急防護能力以及實踐創新能力。

1學校人防教育的重要意義

1.1學校人防教育的意義。 國家主席胡錦濤在第五次全國人防會議之后強調：“要把人防建設與城市建設結合起來”，這就是要有效提高城市的防護能力，而學校人防教育對于城市整體防護能力的提高有重要意義，是在扎實的愛國主義教育基礎上，提高學生的綜合素質，培養學生在平時災害事故中能游刃有余地進行應急防護的能力，并加強學生對國防建設的認識和理解，為國防后備力量建設創造基礎條件，綜合增強城市的防控作戰能力。

1.2人防教育與初中科學生命教育的相關性。 人體與健康是初中生命科學教育主題的重要部分，對人體與健康的教育目的旨在讓學生認識到生命與健康的重要性與獨特性，學生在科學認識生命與健康的基礎上要學會珍惜生命、關愛健康，培養良好的心態與習慣，這與人防教育的目的是保持一致的，都強調生存與生命的重要性，也都重視對學生綜合素質的提高，知識人防教育的實踐性與技能性較強，強調培養學生的應急防護能力以及實踐應變能力，而初中生命科學教育為人防教育目的的實現奠定了扎實基礎。

2學校人防教育的實踐狀況

2.1人防教育穩步進行并取得顯著成效。 近二十年來的學校人防教育工作不斷推進，特別是在第五次全國人防會議以來更加穩步進行。從早期人防教育的核武器、化學武器及生物武器襲擊防護的“三防知識”教育，到后來不斷豐富的人防知識教育以及安全應教育，都注重理論與實踐的相結合，例如對生物武器鏈接的傳染病防護以及化學武器鏈接的污染防護等，都對實際生活又重要意義。并且確保全市所有學校的初一學生都接受人防教育，有效提高了他們的防范意識，而且人防教育成效顯著，學生在接受教育后，會利用所學知識去解決生活中的問題，例如，有學生家瓦斯泄露，該學生以自己所學知識內容進行必要的通風及疏散措施，并通過合理的判斷與實踐順序，成功避免了瓦斯爆炸或煤氣中毒的發生，挽救了家人與自己的生命。

2.2對人防教育足夠重視，有力推進人防教育措施。 無論是教育局、人防辦或是學校都相當重視人防教育工作的實施，其中人防辦每年都會撥出經費用于人防教育，對專項師資培訓、教學研討以及學生競賽等予以大力支持，而師資力量也不斷壯大起來，教育局、人防辦以及學校緊密配合，定期開展公開性質的教學研討活動，并時常會對學校人防教育工作的實施情況進行抽查或定期檢查，對人防教育工作優秀個人與學校予以肯定與鼓勵，在為學校人防教育工作提供大力支持的基礎上，還注重對人防教育工作實施的管理，為全市所有學校創造一個良好的人防教育氛圍。

2.3目前還存在不足與瓶頸。 目前的學校人防教育工作穩步推進并成效顯著，但還是存在一些不足與進一步推進的瓶頸。由于對人防思想的認識還不夠完整全面，例如，有些學校對教育課程的設置不合理，雖然理論課依課程安排在進行，但沒有對實踐課程的安排，忽略了對學生實踐技能的培養，還有些學校因中考升學壓力，只偏重中考學科教育，甚至讓人防教育課形同虛設，這些都是學校方面的不足。還有，對人防教育工作的督導檢查力度不足，沒有好的機制體制限制與支持，人防教育責任也不夠明確，使得人防教育工作落實不到位，這主要是監管部門方面的不足。

3加強學校人防教育實踐

3.1強化對人防教育的重視。 要想加強對學習人防教育的實踐，首先要提高對人防教育的重視度，所有相關部門、單位及個人都要對人防教育的重要性有一個正確完整的認識，這樣才能有效開展人防教育工作并不斷推進。加大對人防教育的宣傳力度，讓所有人都明確人防教育課程的意義，而學校應當合理設置課程，明確課程歸屬，并在各方面的大力支持下提升師資力量，有效提高專項師資培訓的深度與廣度，綜合提高教師的執教能力。例如，可以借助學校宣傳欄進行人防教育的宣傳，也可以開展專題講座，將人防教育宣傳進行落實。

3.2建立健全機制體制。 對學校人防教育的督導檢查是推進人防教育穩步進行的有效手段，由于中考升學壓力過大，許多學校就忽視了人防教育工作的重要性，這就要求必須建立健全合理完善的機制體制，以保障學校人防教育的實施，實行責任明確制度，定期或不定期對學習人防教育工作進行抽查或檢查，例如：監聽人防教育課堂、在學生中進行問卷調查等，了解真實客觀的學校人防教育工作實效，并將其與學習績效考評結合起來，通過完善合理的獎罰機制推進人防教育課程的推進實施。

3.3加強對人防教育課程的延伸。 在提高理論認識的基礎上不斷加強實踐技能的培訓，多開展實踐訓練及演練，例如：將人防實踐演練帶入體育課，讓體育活動與人防實訓結合起來，老師在課前做好學生的思想準備，準備必要的器材道具并進行合理的規劃組織安排，在體育課時，用體育活動場地布置染毒區或燃放煙花制造核爆炸情境等，由教師引導學生進行實戰演練，讓學生在加強體育鍛煉的同時強化人防實訓，讓學生運用理論知識進行實踐演練，教師可對學生的演練動作、規則認識等各方面進行糾正，讓學生在創設的活動情境中學會應急防護，并讓學生對實訓活動及參與過程的感受和認識進行描述，培養學生居安思危的意識，加強他們對人防教育的重視與關心，這就是將人防教育延伸至體育活動中并達到一舉兩得的效果。若是學習條件允許，還可以建立實踐體驗基地，讓學生在日常學習中多參與實戰演練，也應適當組織學生進行防災減災或在災害過程中進行自救互救等實踐活動，通過對人防教育課程的延伸，綜合提高學生的實踐應變能力以及應急防護能力。

4結束語

總而言之，學校人防教育是加強國防建設的重要途徑，是實現全民人防教育的基礎手段，尤其是第五次全國人防會議之后，對國防及后備力量的建設不斷加強，學校人防教育力度也不斷加大，為順應全國人防會議號召，在學校人防教育實踐中不斷創新與探索，將關心國防、熱愛生命貫穿于整個人防教育活動中，培養學生的實踐能力應變能力以及應急防護能力，有效提高學生的綜合素質。

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