高考備考沖刺階段要注重復(fù)習(xí)策略

【摘要】高考沖刺復(fù)習(xí)階段的復(fù)習(xí)成效，關(guān)系到備考的整體復(fù)習(xí)效果。把握好這一階段的復(fù)習(xí)策略，是提高復(fù)習(xí)效率，保障復(fù)習(xí)成效，取得理想高考成績(jī)的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】高考備考； 復(fù)習(xí)策略【中圖分類號(hào)】G424.74 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】2095-3089（2012）21-0114-01

臨近每年六月的時(shí)候，是高考沖刺復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段。這一階段的復(fù)習(xí)成效，關(guān)系到備考的整體復(fù)習(xí)效果。把握好這一階段的復(fù)習(xí)策略，是提高復(fù)習(xí)效率，保障復(fù)習(xí)成效，取得理想高考成績(jī)的關(guān)鍵。為此，應(yīng)在這一階段注意以下復(fù)習(xí)策略與方法。

1針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)，精選復(fù)習(xí)專題

高考備考沖刺階段前，學(xué)生基本已經(jīng)過了基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練等幾個(gè)階段的復(fù)習(xí)，對(duì)各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的歸納和梳理，知識(shí)的運(yùn)用和遷移能力也在前期訓(xùn)練中得到了強(qiáng)化。在沖刺階段的復(fù)習(xí)備考中，沒有必要再面面俱到、全面展開，而應(yīng)針對(duì)前期復(fù)習(xí)備考中存在的薄弱環(huán)節(jié)，在梳理學(xué)科重點(diǎn)、熱點(diǎn)和精要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提煉精選若干個(gè)重點(diǎn)問題，形成沖刺的小專題并進(jìn)行精講。小專題既要包括知識(shí)與能力方面的內(nèi)容，還要包括審題方法、應(yīng)試技巧、應(yīng)試心理等方面的內(nèi)容。目的在于糾正錯(cuò)誤、查漏補(bǔ)弱、強(qiáng)化重點(diǎn)和熱點(diǎn)，提升應(yīng)試能力和心理素質(zhì)。

2提高學(xué)生糾錯(cuò)意識(shí)，減少答題失誤丟分

減少答題失誤，就意味著一種能力的提高。從以往經(jīng)驗(yàn)看，有相當(dāng)數(shù)量的考生在高三的各次模擬考試中，每場(chǎng)考試因失誤的丟分每科常達(dá)到4至9分左右，部分考生甚至更多。探究起來，其原由多與考生的心理狀態(tài)、情緒狀態(tài)及應(yīng)試技巧的差異相關(guān)。備考沖刺階段，教師要指導(dǎo)考生針對(duì)近期幾次模擬考試，認(rèn)真分析和反思因自己失誤而造成丟分的原因。要有意識(shí)的針對(duì)考前還要組織的1至2次模擬考試，盡量把失誤降低到最低限度，這是考前復(fù)習(xí)最有效也是最現(xiàn)實(shí)的方式。就甘肅考生來說，在有效分?jǐn)?shù)段內(nèi)，提高一分，也許總分排名會(huì)上升幾百位。這就是“減少失誤就是提高”的現(xiàn)實(shí)意義。

3加強(qiáng)引導(dǎo)，鞏固學(xué)生復(fù)習(xí)效果

3.1要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步精研教材，固本扎根，提高應(yīng)試能力。 教材是體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的素材和載體，課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是通過教材中的文本素材來體現(xiàn)的，而目，高考命題的根本依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)，絕大多數(shù)試題題目雖然“形”在教材外，題目的“根”卻在教材內(nèi)。因此，在臨考前的復(fù)習(xí)中，閱讀教材，尤其是閱讀教材中的精要內(nèi)容，對(duì)鞏固知識(shí)、提升能力、應(yīng)對(duì)高考至關(guān)重要。

3.2要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)以往重要備考內(nèi)容，深化學(xué)生復(fù)習(xí)效果。 在高三階段的備考復(fù)習(xí)過程中，每位任課教師都會(huì)根據(jù)多年的備考經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)本屆考生的學(xué)情，對(duì)本學(xué)科知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納和概括，對(duì)學(xué)科若干個(gè)模塊進(jìn)行系統(tǒng)整合和適度拓展，所選素材的目標(biāo)性，所選問題針對(duì)性都很強(qiáng)。在備考沖刺階段，考生要特別關(guān)注對(duì)前幾個(gè)階段復(fù)習(xí)整理過的講義和筆記的重溫復(fù)習(xí)，這些講義和筆記多是任課教師多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和智慧的結(jié)晶。在當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生可能感受和理解不夠深刻，然而，在經(jīng)過幾輪系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練后，再去認(rèn)真閱讀和體驗(yàn)，定然會(huì)有一些全新的感受。所以，備考沖刺階段，教師也要注意指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀前段復(fù)習(xí)備考的講義和筆記，尤其是復(fù)習(xí)筆記中的精要部分，這不僅有助于鞏固知識(shí)、提升能力，更有助于學(xué)生在反思中突破，提高復(fù)習(xí)的有效性。

3.3要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研究備考不同階段已做試卷，使其在反思中提升。 備考的最后階段，教師指導(dǎo)和引領(lǐng)學(xué)生自主閱讀、自主反思和提煉總結(jié)十分關(guān)鍵，從這一方面來講，精心指導(dǎo)考生認(rèn)真閱讀和復(fù)習(xí)備考階段已做過的各科檢測(cè)試卷、模擬試卷尤其重要。備考階段已做過的檢測(cè)試卷、模擬試卷，不少是各方面專家、各學(xué)科優(yōu)秀教師和各地教科研機(jī)構(gòu)按課程標(biāo)準(zhǔn)要求，依據(jù)高考《考試說明》，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，瞄準(zhǔn)高考目標(biāo)，精心編制而成的，是集體智慧的結(jié)晶，其目標(biāo)性、針對(duì)性、診斷性一般都很強(qiáng)。解答試題的過程中，學(xué)生在知識(shí)與能力方面存在的缺陷與不足能得到充分的暴露。雖然教師在備考不同階段的講評(píng)中已糾正了學(xué)生答題時(shí)出現(xiàn)的許多問題，但是因時(shí)間長(zhǎng)、學(xué)科多，且暴露出的問題往往是易混、易漏和疑難的問題，學(xué)生當(dāng)時(shí)未必能全部透徹的理解，即使理解了，也還需要進(jìn)一步強(qiáng)化。因此，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生不斷回過頭來系統(tǒng)地閱讀已做過的各科試卷，尤其是要認(rèn)真閱讀、仔細(xì)推敲、反復(fù)體驗(yàn)試卷中那些自己曾經(jīng)做錯(cuò)的和不會(huì)做的題目，或者與關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的題目，這既有利于鞏固知識(shí)和提升學(xué)生能力，也利于學(xué)生養(yǎng)成以平常心、不急不躁應(yīng)試的習(xí)慣。

4精選題目，增強(qiáng)沖刺復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性

精選練習(xí)題是復(fù)習(xí)備考各個(gè)階段都應(yīng)堅(jiān)持的原則。在備考的最后階段，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)選題的“少而精”。“少”是因?yàn)榍捌趶?fù)習(xí)中，已進(jìn)行了系統(tǒng)的、大量的訓(xùn)練，學(xué)生已見識(shí)了大量各地的高考題，練習(xí)了成套的校本訓(xùn)練題和各地的高考模擬題，題型齊全，數(shù)量充足，覆蓋面廣，已達(dá)到強(qiáng)化訓(xùn)練的目標(biāo)。另外，從時(shí)間上講，要給學(xué)生留下足夠的自主梳理時(shí)間，不能再讓學(xué)生把大量時(shí)間和精力耗在重復(fù)做題上。因此，應(yīng)結(jié)合小專題復(fù)習(xí)，根據(jù)學(xué)科不同情況的需要，有針對(duì)性地精選少量的與小專題目標(biāo)一致的同步練習(xí)題，從提升審題能力，糾正表達(dá)不準(zhǔn)確、表述不規(guī)范，強(qiáng)化重點(diǎn)和熱點(diǎn)等方面，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)練習(xí)。 “精”要落實(shí)在每一個(gè)問題的設(shè)計(jì)上，要有明確、有效、可行的目標(biāo)。否則，倒不如把時(shí)間留給學(xué)生，讓他們自己去閱讀、去思考、去提煉。這樣復(fù)習(xí)會(huì)更有成效。