淺談農村小學班主任工作

【摘要】農村小學由于學校硬件的限制，學生家長文化素質不高，且多忙于工作，對孩子疏于管理，有些家長教育方式方法不當，使得孩子在家中的行為習慣養成方面存在很多問題。農村小學班主任工作任重而道遠。要想做好班主任工作，應分析好學生現狀，有的放矢。允許學生犯錯誤，學生犯了錯誤，教師要幫助學生分析問題，找到問題所在，改正錯誤。班主任作為班級工作的指導者和班級學生的管理者，除了要有對教育事業的執著，還要對學生有一片嚴父慈母般的愛心。對學生應嚴愛相濟。教師在平時的教育教學中應多開展活動，使學生在集體活動中增強學生的集體榮譽感，受到相應的教育。另外做好家校聯系工作，了解學生在家的表現，把學生在校的表現反饋給家長，使得家長與學校共同管理。

【關鍵詞】尊重；關愛；嚴愛相濟；活動；家訪 【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089（2012）21-0102-01

農村教育在義務教育中占有舉足輕重的地位，而農村小學教學又是整個教育的關鍵和難點，要搞好農村小學教育必須注重班級管理。班級是學校的基本單位，而班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是聯系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。要管理好農村小學的班級，必須得分析農村小學班級的現狀，根據實際采取相關措施，農村小學教育教學才能與時俱進，走上正規化、系統化的道路。

1農村小學班級的現狀

現在農村小學的大部分學生能遵守學校的規章制度，能完成學習上的任務，但是在家庭教育以及家里的養成習慣方面卻不容樂觀。農村小學生很多家長外出打工，孩子一般由目不識丁的爺爺奶奶帶，由于嬌慣，疏于管教，往往嬌慣脆弱，受不得點滴委屈，養成了一些壞習氣，生活不能自理，缺乏自覺性，學習馬虎、紀律松散，沒有好的學習習慣。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學生情況。從實際情況出發，把特殊兒童引到正確的道路上來。因此，作為班主任，僅僅抓好學習成績做嚴師是不夠的，還要抓好生活做慈母。

2尊重學生，用愛澆灌學生

冰心說“有了愛便有了一切”。種樹培根，育人育心，教書育人是教師的天職。如何育人？我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為班主任，要努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。在班主任工作中我發現：當一個學生在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發力。刑婉君是我們班的一個女生，性格偏激易怒，同學對他印象都不好，處處躲著她。而她在旁人的冷淡中更顯得尖銳、自卑，具有攻擊性。作為班主任看在眼里，自然是憂慮。于是，我時不時找話題跟她說話談心，在很多孩子的眼中我讀出了不解。一個偶然的機會，刑婉君那天沒來上課。于是我花了一節課的時間跟其他孩子聊起了她。并告訴孩子們，其實她很想跟大家成為朋友，只是不知道用怎樣的方式，之后聊了許多在生活中我發現的關于她的優點。三四年級的孩子，或許都有一種容易受老師暗示的心理特點吧，在一個學期中，漸漸的，我發現主動跟她說話的孩子越來越多了，在一次校園運動會中，我故意安排她做后勤工作，留意她的一舉一動，發現她做得格外仔細，雖然沒得名次，但這一次，她卻收獲了同學們對她的好感和信任，看著她在學校里一天天高興起來的同時，我也驚奇的發現她的學習態度也逐漸認真起來。所以，我確信，愛是可以創造奇跡的。

3要允許學生犯錯誤

前蘇聯教育家馬卡連科曾經有過這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點。”的確，作為教師，我們在教書育人時應該用發展的眼光去看待每位學生，沒有人愿意犯錯誤，但是錯誤常常不邀而至，對待錯誤所持的態度不同，在處理錯誤時所傾注的智慧的差異，往往會產生迥然不同甚至完全相反的結果。

英國著名的解剖學家麥克勞德小時候，為了看到狗的內臟，偷偷解剖了校長的愛犬。校長得知事情的真相后，對麥克勞德作出了嚴厲的“懲罰”，他讓麥克勞德畫兩幅畫：一幅是人體骨骼圖，一幅是人體血液循環圖。校長的“懲罰”，實際上是對麥克勞德好奇心的保護和引導，校長這種智慧的“懲罰”，不僅保護了他繼續向科學高峰攀登的滿腔熱情，而且培養了他將來作為科學家必須具備的優良品質——善于改錯。麥克勞德那兩幅因“懲罰”而畫的人體骨骼圖和人體血液循環圖，也就成了英國皮亞丹博物館收藏的珍品。 學生本身就是一個不成熟的個體，難免犯點錯誤，所以班主任應該樹立允許學生犯錯誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評和指導。我覺得，當學生犯了小錯誤時，只有真誠地善待每一個學生，他們才會向你敞開心扉，你才能成為他們可以信賴的人，然后，才能使他們“親其師，信其道”。

4要嚴愛相濟

嚴格管理學生是每位班主任必須重視的問題。只有從嚴要求，從嚴管理，才會形成好的班風，但需注意嚴而不兇，愛而不溺，嚴愛相濟。在愛中求嚴，在嚴中見愛。尤其是批評的語言要有一定的藝術性，注意時間、場合，教師應放下架子，以平等的身份關心的語氣去幫助教育學生。學生正處于活潑好動期，他們中的個別同學因平時的不良習慣或行為，加之缺少良好家庭教育經常違紀，有時難免給班級扣分，老師此時一定十分生氣，與其你去大聲的訓斥他們，不如找他們談話，讓他們自己找出自身不足、違紀的根源所在，千萬不能因為他們給班扣分，而對他們厭惡，歧視甚至惡語相向，那樣做的結果只會導致師生間的矛盾將會僵化，學生也會我行我素，破罐破摔。蘇霍姻林斯基說：“要成為孩子真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們”。教師只有傾注全部愛心才能感化學生。

當然，批評也要因人而異。批評學生的最終目的，是為了讓學生有所悔悟，并在短期內改正錯誤，批評的目的能否達到，取決于班主任的批評方式。針對不同性格，不同脾氣，不同思想的學生應因人而異，嚴愛適度，批評學生應權衡利弊得失，對于性格內向的學生，教師應循循善誘；對于脾氣暴躁，自我意識強的學生，教師應用“交流式”的批評。老師在批評學生時應對癥下藥，把握好批評的分寸，嚴愛適度，恰到好處的適應批評，使學生從內心深處接受對他的批評，引導其換位思考，學會理解別人，認識顧全大局的重要性，認識自己問題的所在，并激發其不斷完善自己的內動力，做到如此批評教育學生將會給班級管理帶來不可估量的動力。

俗話說：“嚴是愛，松是害”，“嚴師出高徒”，嚴的前提是“尊重”，面對一個個性格各異，個性鮮明，可塑性強的學生，教師要做到，嚴愛相濟，情理相融，凡事要本著對學生負責的態度。批評教育要尊重學生，“在嚴愛中把握批評的方法與藝術”。這是每一位熱愛教育管理工作的人值得探究的問題。

5開創班級集體活動，增強集體榮譽感

農村，其實也有農村的優勢。像我們鶴浦靠海，有很多沙灘，農村，自然少不了田野，果園。雖然現在的學生集體觀念淡薄，動手能力不太樂觀，缺少合作精神，但我們教師可以利用農村的特點來給學生提供平臺，讓學生大顯身手。像今年的秋游，我們班就開展了一次野炊活動，讓孩子們在合作分工動手過程中提煉自己，積累生長生活經驗，懂得合作的重要。所以，我們班主任要多創設這樣的平臺，使學生在活動中發展，形成懂得尊愛他人，團結互助等優秀品質，增強集體觀念和凝聚力。

6做好家訪活動并開好家長會

家訪是做好班主任工作的重要途徑。家訪是學校、家長、學生聯系的紐帶。由于農村家庭文化層次的特殊化，在家訪時應給家長灌輸一些現代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合、了解學生在家里的生活、學習行為。其次，還應適時召開家長會，開會時，家長和科任教師有說不完的話，用這種談話方式老師會及時回答家長提出的問題，取得家長的好評，收到良好的效應，交流溝通多了，就能了解學生的思想動態和行為表現，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

農村小學班主任工作的內容是比較復雜而繁重的。但是只要付出我們的真心、誠心、愛心，用我們幽默風趣的語言，用我們靈活巧妙的方法，用我們的聰明智慧去感動學生、教育學生，相信他們都會成為一個杰出的人！