如何做一位專業(yè)發(fā)展優(yōu)秀的教師

【摘要】?jī)?yōu)秀教師需要重點(diǎn)修煉授業(yè)、解惑、傳道這三項(xiàng)技能，同時(shí)還要有對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生做事態(tài)度負(fù)責(zé)、對(duì)自己的人格魅力比智慧更為重要的理念負(fù)責(zé)的意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】造就； 專業(yè)發(fā)展； 優(yōu)秀教師【中圖分類號(hào)】G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】2095-3089（2012）21-0011-02

今天聽(tīng)了劉良華教授的課，心潮澎湃，思緒萬(wàn)千。我時(shí)常思考這樣一個(gè)問(wèn)題：什么樣的教師是優(yōu)秀教師，優(yōu)秀教師又是如何造就的，我與優(yōu)秀教師到底有多大的距離呢？

1優(yōu)秀教師需要重點(diǎn)修煉的三項(xiàng)技能：授業(yè)、解惑、傳道

優(yōu)秀教師會(huì)注重所傳授的知識(shí)和方法的正確性。作為一名優(yōu)秀教師，首先要會(huì)講課，會(huì)講課是作教師的天職，同時(shí)也是第一要?jiǎng)?wù)。即能夠傳授學(xué)業(yè)知識(shí)、學(xué)業(yè)技能。從某種角度來(lái)說(shuō)，方法性知識(shí)比知識(shí)本身重要，而技能又往往比知識(shí)更重要。具體來(lái)說(shuō)要具備課程的整體脈絡(luò)，及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)，以及要靈活運(yùn)用興發(fā)教學(xué)。孔子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。”孔子和蘇格拉底都是“興發(fā)教學(xué)”的先驅(qū)，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，充分領(lǐng)會(huì)興發(fā)教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)。“興發(fā)教學(xué)”指在教學(xué)中興起、引發(fā)學(xué)生的激情。做到保護(hù)語(yǔ)感，保持節(jié)奏；漸入佳境，深入淺出；有節(jié)制的激情。具備課程的整體脈絡(luò)要注意備課時(shí)將重點(diǎn)與難點(diǎn)嚴(yán)格分開(kāi)，做到先重點(diǎn)后難點(diǎn)，在整體中化解難點(diǎn)。還要及時(shí)強(qiáng)化學(xué)習(xí)指對(duì)學(xué)生要“察言觀色”，讓學(xué)生及時(shí)知道自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，從學(xué)生那里捕捉、調(diào)整教學(xué)的信息。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，要制訂具體、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，要做到因材施教，學(xué)有所得，共同進(jìn)步。按照學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，及時(shí)反饋信息，很好地完成教學(xué)任務(wù)。

一位優(yōu)秀教師，應(yīng)使學(xué)生現(xiàn)有疑惑得到緩解、解決，做到先學(xué)后教。為了真正實(shí)現(xiàn)“解惑”，首先要讓學(xué)生在日常生活中自食其力，做到家庭教育與學(xué)校教育聯(lián)盟，把“家務(wù)勞動(dòng)”納入家庭作業(yè)中；其次，要讓學(xué)生在集體中學(xué)會(huì)自我管理，把“班級(jí)還給學(xué)生”，讓他們?cè)诎嗉?jí)生活中培養(yǎng)自身的獨(dú)立人格和自由精神；最后，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中自學(xué)自習(xí)，把推動(dòng)學(xué)生自治當(dāng)作教育的頭等大事，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、自治能力，讓民主成為學(xué)生今后學(xué)習(xí)、工作和生活的一種方式和習(xí)慣。

優(yōu)秀教師還會(huì)培養(yǎng)學(xué)生善良的心靈。當(dāng)今社會(huì)，物欲橫流，金錢(qián)至上，人心淡漠，這樣社會(huì)更需要溫暖，學(xué)生需要關(guān)愛(ài)。在學(xué)生的心中播下善良的種子，讓善良在學(xué)生的心中生根發(fā)芽。優(yōu)秀教師善于抓住每一課，善于抓住班上的每一件小事，教給學(xué)生寬容與理解，教給學(xué)生感恩和關(guān)愛(ài)。特別是當(dāng)前，農(nóng)村“留守兒童”很多，這些特殊的學(xué)生群體，更值得我們教師用溫暖去教育、感化學(xué)生，給予他們父母般的愛(ài)。他們才會(huì)對(duì)我們教師有一種感恩的心，才會(huì)努力學(xué)習(xí)。

2優(yōu)秀教師會(huì)對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)

學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來(lái)。我們要認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真批改作業(yè)，向?qū)W生傳授當(dāng)今的核心的知識(shí)、最精要的知識(shí)，傳授方法，讓學(xué)生要有“搜索是一種學(xué)習(xí)”的理念，要有“谷歌意識(shí)”。“知之為知之，不知Google知。”當(dāng)自己遇到不自信的問(wèn)題時(shí)，優(yōu)秀教師會(huì)想盡辦法查找資料，請(qǐng)教他人，堅(jiān)決給學(xué)生一個(gè)明確又正確的說(shuō)法。當(dāng)自己無(wú)法解決學(xué)生的難題時(shí)，優(yōu)秀教師會(huì)實(shí)事求是地跟學(xué)生講明，并努力和學(xué)生一起盡快地解決問(wèn)題。總之，優(yōu)秀教師不會(huì)給學(xué)生任何錯(cuò)誤的指引。同時(shí)，上課時(shí)，要考慮當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)，更要考慮為學(xué)生今后的發(fā)展奠基，真正對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。

3優(yōu)秀教師會(huì)對(duì)學(xué)生做事態(tài)度負(fù)責(zé)

優(yōu)秀教師自身具備認(rèn)真負(fù)責(zé)的做事態(tài)度。 “態(tài)度決定一切”，無(wú)論你是社會(huì)精英還是普通工人，只要你有一顆認(rèn)真負(fù)責(zé)的心，你的事情就不會(huì)比別人做得差，你就很可能取得成功。優(yōu)秀教師一定會(huì)這樣做：他備課用心深入，上課盡心投入，批改作業(yè)細(xì)心嚴(yán)格。總之，他會(huì)用自己的一言一行、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)深深地感染學(xué)生。

優(yōu)秀教師會(huì)對(duì)學(xué)生的做事態(tài)度負(fù)責(zé)。一個(gè)人不論工作的高低貴賤，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度會(huì)促使他做好每一件事。優(yōu)秀教師會(huì)嚴(yán)格要求學(xué)生做事認(rèn)真，凡事三思而后行。他還會(huì)教育學(xué)生盡心地做好身邊的每一件小事，這樣才有可能做好每一件大事。他們就是從小事做起，用行動(dòng)感染每一位學(xué)生，深得學(xué)生們的喜愛(ài)。他們所做的事情雖然很平常、普通，但他們?cè)谄椒驳墓ぷ鲘徫簧希龀隽瞬黄椒驳氖论E，他們的精神難道不值得我們學(xué)習(xí)？

4優(yōu)秀教師會(huì)對(duì)自己的人格魅力比智慧更為重要的理念負(fù)責(zé)

優(yōu)秀教師會(huì)有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，制訂詳細(xì)而周密的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，以獲取廣博的知識(shí)，更好地適應(yīng)教育教學(xué)改革，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”有人這樣說(shuō)“要讓學(xué)生有一杯水，教師需要有奔流不息的活水”。可以想象，當(dāng)學(xué)生向你提出的問(wèn)題你無(wú)法解答時(shí)，學(xué)生將對(duì)你感到懷疑甚至鄙視。我們要做到“學(xué)高為師，身正為范”，以精湛的教學(xué)藝術(shù)來(lái)吸引學(xué)生，高尚的師德影響學(xué)生，讓學(xué)生“親其師，信其道”，即尊重這位教師，也喜愛(ài)上他所教的那門(mén)學(xué)科，并愉快地向教師學(xué)習(xí)，甚至把教師作為祟拜偶像藏在自己內(nèi)心深處。優(yōu)秀教師肯定還是一位勤奮好學(xué)的教師，他會(huì)向書(shū)本學(xué)習(xí)，會(huì)向社會(huì)學(xué)習(xí)，更會(huì)向?qū)W生學(xué)習(xí)，有時(shí)也向自己學(xué)習(xí)，把自己的教學(xué)經(jīng)歷進(jìn)行對(duì)比、反思，找出最佳方案。

一位優(yōu)秀教師要有良好的心理素質(zhì)，健康的心理狀態(tài)，敢于對(duì)學(xué)生的心靈負(fù)責(zé)。首先心理要健康，公平地對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生的差異持認(rèn)同態(tài)度，承認(rèn)差異，并力圖使差異縮小。羅曼.羅蘭這樣說(shuō)過(guò)：“要散布陽(yáng)光到別人心里去，先得自己心里有陽(yáng)光。”教師心理健康了，他才會(huì)創(chuàng)造性完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生也充滿了信心。優(yōu)秀教師還要有積極、樂(lè)觀的心態(tài)，具有一顆寬容之心、賞識(shí)之心、充滿激情之心。他更關(guān)注學(xué)生的個(gè)性的培養(yǎng)，充滿真誠(chéng)的人道主義情懷，把自己的一腔激情灑向他的每一個(gè)學(xué)生。蘇霍姆林斯基這樣告誡我們：“親愛(ài)的朋友，請(qǐng)記住，學(xué)生的自尊心是一種非常脆弱的東西。對(duì)待它要極為小心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠，因?yàn)樵谝暨@朵花時(shí)，不可抖掉那閃耀著小太陽(yáng)的透明露珠……。”學(xué)生的心靈也是一件精美卻又易碎的藝術(shù)品，你可以小心翼翼地欣賞它，輕輕地?fù)崦豢梢砸徊恍⌒呐鰤乃牧耍銦o(wú)法再恢復(fù)它了，即使勉強(qiáng)地粘好它，但裂痕會(huì)永遠(yuǎn)地留在它身上。因此，優(yōu)秀的教師是不會(huì)輕易批評(píng)學(xué)生的，即使批評(píng)，也會(huì)是春風(fēng)化雨式的慢慢浸潤(rùn)，而不是暴風(fēng)驟雨式的劈頭蓋臉。優(yōu)秀的教師更不會(huì)用言語(yǔ)或行為去侮辱學(xué)生，從而給學(xué)生的心靈帶來(lái)巨大的傷害。正如我國(guó)古代偉大的思想家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子在《論語(yǔ)》中談到，表?yè)P(yáng)學(xué)生有十七處，批評(píng)學(xué)生只有六處。

優(yōu)秀教師還應(yīng)具備情趣生活，具有豐沛的情感、游戲精神以及探究欲望。可以培養(yǎng)一些有創(chuàng)造性的愛(ài)好，比如集郵、寫(xiě)作等，個(gè)體能夠隨這些愛(ài)好的深入而體驗(yàn)到滿足。必要時(shí)，縱情高歌，逛逛街，買(mǎi)點(diǎn)自己喜歡的東西等等。還可以出門(mén)旅游，從大自然中使自己的情操得到陶冶等等。我們要對(duì)世界充滿好奇心，努力探索未知的領(lǐng)域，要有強(qiáng)烈的探究欲望。