老師如何“讀”出學生的美

【摘要】教育是一種審美，教育的審美對象就是學生，是學生五彩斑斕的心靈，老師一定要用審美的眼光讀出學生的美。

【關鍵詞】審美眼光；欣賞；尊重；學生；美【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089（2012）21-0100-01

蘇霍姆林斯基曾說：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生的心靈。”是啊，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎，不復存在。學生的心靈正如露珠般微妙而又精致，如果老師不能讀出學生的美，那么，即使是毫無惡意的誤解或輕描淡寫的指責，也有可能推翻學生心靈中的全部美好。因此，在我將近二十年的從教生涯中，我日益感受到老師用審美的眼光讀出學生的美是何等的重要。

我曾讀過一篇文章，文中描寫了兩位老師對同一個孩子的不同評價，頗讓人深思——一個被中國教師批評為“沒有數(shù)學頭腦”的女孩，對數(shù)學完全喪失了信心和興趣，然而在她赴美讀高中四個月后，美國教師卻對她做出了截然相反的評價：“一個優(yōu)秀的學習數(shù)學的學生，擁有極高的數(shù)學天賦。”女孩的心中重新燃起了學好數(shù)學的希望。這不僅讓我再次感覺到：教育是一種含蓄的心靈晤談，每個學生的心靈都是期待陽光照耀，雨露滋潤的花蕾。所以，老師一定要用自己的一片深情去對待學生，用審美的眼光去“讀”學生，這樣才能使學生的心花燦然綻放。

我們應該看到學生還是各方面都未成熟的成長中的人，他們尚缺乏承受人生風雨的堅強的翅膀，尚缺乏抗擊生活風暴的堅強意志。我們應該允許學生犯錯誤，用關愛、幫助和引導去對待學生的錯誤。任何一個孩子的心靈深處都有成為“最好的”的愿望，我們做老師的要用愛心和理解讓每一個學生都找到“我是最棒的”這種感覺，教師的使命就是強化這種愿望，呵護這種感覺。當然，這并不是說對學生的缺點錯誤不能批評指出，而是說對學生的批評不應是氣頭上的信口開河，而應是在深思熟慮之后由“愛”而發(fā)的“循循善誘”。

學生是獨立自主的人，他們有獨立的人格尊嚴。因而，他們特別需要老師的尊重、理解和呵護，需要在一種健康、自由、愉快的環(huán)境中成長。我從教以來，多次擔任班主任工作，初當班主任時，可謂是兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，一有空閑就到班里盯著學生，然而學生卻說我把他們當成了“犯人”，說我根本就不信任他們，我給他們的暗示是：他們是不守紀律的，是不能獨立自主的，是需要老師“管制”的。曾有一個學生在日記中這樣寫道：“老師對我們的好，不是掛在臉上，而是寫在心里的，老師的心里是不是愛護我們，是不是珍視我們的自尊，那個學生都一清二楚。我們不需要老師管我們太多，也不喜歡老師廉價的‘表揚’，我們需要的是鼓勵和信任，是理解和欣賞。”漸漸地，我明白了，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給學生的心靈一個廣闊的空間，老師要用寬容的心態(tài)對待學生的每一個過失，用期待的心情去對待學生的每一點進步，用審美的眼光去關注學生的每一個閃光點。

每個學生身上都存在著巨大的學習、發(fā)展?jié)撃堋＿^去，我們很多老師都認為學生離開了老師就不會學習，因此，總是把學生當成知識的“容器”和做作業(yè)的“機器”。課堂上滿堂灌，課后題海戰(zhàn)，這就導致了學生厭學、怕學，離了老師就不會主動的學。可以說學生的能力低，主要責任就在于我們做老師的，是我們用“講”取代了學生的“學”，是我們老師對學生的學習能力缺乏信任。在這樣沒有創(chuàng)造氛圍的學習環(huán)境中，留給學生自主發(fā)揮的空間太小，學生沒有發(fā)表自己觀點的機會，失去了學習的自主權，怎么會有創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生呢？我們一定要用審美的眼光去看待學生的學習，要相信學生的學習、發(fā)展?jié)撃堋Ａ硗猓蠋煂W生的關注點也不能僅僅局限于知識和分數(shù)，那樣，教育就被抹上了一層功利的色彩，學生即便有了知識，也許會缺乏人性；即便有了高分，也許會喪失人格。所以，我們這些老師啊，一定要用審美的眼光看待學生，看待學生的一切。

正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有兩個完全相同的孩子，每一個學生都是獨特的，我們面對的是一個又一個鮮活的生命，他們的生命中呈現(xiàn)出各自的與眾不同。作為老師，我們一定要用審美的眼光去“讀”每一個孩子，這樣才能讀出一個多姿多彩的學生世界。

學生是老師的良師益友，只有帶著這審美的眼光去“讀” 學生的人，才會讀出這一層含義，才會發(fā)現(xiàn)閃耀在學生身上的美，才會建立起平等民主的師生關系。然而，看看自己所處的校園，我不禁心生黯然：體罰學生者有之；諷刺挖苦者有之；師生對立者更有之！這些現(xiàn)象有學生的無知使然，但我以為更多的是老師缺乏審美的眼光，缺乏平等民主的教育態(tài)度所致。其實，生活在信息時代的學生視野開闊，知識面廣，對新事物十分敏感，很多方面可說是勝過老師。事實上，在很多方面，學生都有我們學習的地方，比如學生的想象力、創(chuàng)造力、求知欲、正義感、追求理想的熱情和激情，敢于懷疑和否定的批判精神、真誠、善良、純真等方面都值得我們老師學習、欣賞，而只有能用審美的眼光去“讀”這一切的人，才能讀懂這一切的一切都是人生命中不可或缺的至善至美的品性。

結束語：偉大的雕塑大師羅丹曾說：“我們的生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”老師們，給自己一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛吧，用你審美的眼光去“讀”每一個學生，去“讀”他們那一顆顆純真稚嫩的心，去發(fā)現(xiàn)他們心靈深處真空般純凈的美，去培育他們心中美麗的種子，讓他們的心花開得明艷而動人！