淺談中學體育教學實施素質教育的策略

【摘要】素質教育是以促進學生身心發展為目的。深化教育改革，全面推進素質教育，以提高國民的思想道德、科學文化、勞動技術、身體心理素質為宗旨的基礎教育。中學體育教育是中學教育的重要組成部分，也是國民體育的基礎。中學體育在實施素質教育中有著自身特點和其他學科教學不可替代的作用。體育對學生的發展有著不可忽視的重要作用。它能促進學生智力的發展，增強學生的體質，培養學生的競爭意識和進取精神，鍛煉學生頑強的意志品質，陶冶學生高尚的情操以及培養學生健康的審美觀念與審美能力。

【關鍵詞】中學； 體育教學； 素質教育； 功能作用【中圖分類號】G40-013.9【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089（2012）21-0084-02

素質教育已經成為時代教育發展的必然，全面實施素質教育，這是現階段我國基礎教育發展和改革的總趨勢。長期的應試教育模式不僅損害了學生的身體健康，重智育、輕體育，成為大部分學生的主要思想狀況，現代體育教育要從傳統的以體育知識技能灌輸傳授為中心，轉向為培養學生自主學習、自主鍛煉，發展獨立思考能力和創造能力的教育。因此，研究體育教學對實施素質教育的途徑，具有十分重要的意義。

1體育教學與學生素質教育的關系

從素質教育的德育素質、智育素質、體育素質、心理素質和發展素質幾個方面的關系來說，體育素質是最基本的素質，是其他素質的依存的生理基礎?？梢赃@樣理解，體育素質教育屬于生理層面，是學生素質發展的生物前提；德育素質教育屬于思想品質層面，是學生素質發展的指導要求；智育素質教育屬于知識文化層面，是學生素質發展實現自我的內涵條件；心理素質教育屬于心理和人格層面，是學生素質發展的對人對己的評價與承受力；發展素質教育屬于社會適應層面，是學生素質發展的最終要求。這幾者相互聯系、相互滲透，構成系統。

2 體育教學在素質教育中的作用

2.1 體育教學是指導學生提高體育素質的根本途徑。體育教學具有明確的教育目的、既定的教學內容和嚴密的組織體系，它是唯一從小學到大學連續設置的課程，因而更具有教學的連續性和實踐的層次性。

2.2 體育教學是促進學生智力開發、提高學習效率的推動力。合理的體育鍛煉能促進大腦的發育，改善身體各種機能，促進觀察力、記憶力、想象力和思維能力等智力因素的發展。

2.3 體育教學是學生思想道德素質發展的重要載體。體育教學活動中，要承受一定的生理負荷和心理負荷，要克服困難，要調適人與人、人與物、人與時空之間的關系，這些體育中的社會文化屬性有利于培養和提高學生集體意識、協作意識、進取意識、創新意識、守法意識等人類優良的思想道德素質。

2.4 體育教學有利于培養學生健康的審美觀念和審美能力。一是人體（骨骼、肌肉、姿態等）的自然和形式美；二是體育運動所展現的精神美，如積極向上的情感、頑強拼搏的意志等；三是體育運動的技藝美都會放射出美的因子?？茖W的體育鍛煉能促進學生塑造健康健美的體形，幫助學生養成良好的身姿，

3體育教師自身素質的提高是實施素質教育的關鍵

體育教師是體育活動的組織者，對學生的發展起主導作用。無論是體育教育觀念的更新，還是體育教學內容、教學方法的改革，都取決于教師的素質。作為體育教師，要有淵博的知識和多種技能，要有高度的事業心和責任感，端正教學思想，樹立以育人為目標的現代教育觀、人才觀、質量觀，樹立體育教學為健身、益智、育德、促美的觀點。

4在教學中激發學生對體育學習的興趣，發揮學生的特長

教師要認真了解和研究全體學生，根據學生的身體素質、接受能力、個性差異分層教學，滿足不同層次學生的心理、生理的需求，激發學生體育學習的興趣。根據教材情況，結合學生的身心特點，選擇“發現式”、“問題式”等新穎多變的教學方法和形式，讓學生動起腦筋，邊想邊練。在學習中保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲，使學生對枯燥的教材教學不是苦學，而是樂學。這樣不僅學習興趣高，而且學習效果好。

素質教育具有鮮明的個性化特征，是有效引導學生發展自己的興趣、愛好特長、自主性、獨立性、創造性的過程。體育教學的完整過程，應包括體育課和課外體育活動。課外體育活動的教學不是傳授體育知識和技術，而是引導學生根據計劃、要求、自身興趣、愛好進行各種體育活動項目的練習。教師在必要時進行示范、指示、輔導、總結。

5改革教學課程內容，改善教學方法

傳統的體育教學，壓抑學生個性，無視學生的心理特點，只注重知識與技能的傳授，忽視學生的個性差異，使學生容易產生逆反心里，對體育課產生消極情緒。因此要根據增強學生能力、體質及終身體育的需要，按照價值規律，應增加一些健身效果較好、簡單易行、符合學生年齡、興趣要求的內容，如游戲、田徑、體操、球類、武術、花樣跳繩、中學舞蹈中常用的基本舞步及簡單的組合動作等，刪去一些不符合學生實際需要的競技性項目。體育教師要拓寬視野，大膽開發教學資源，比如：輪滑，竹竿舞，街舞等。再根據教學內容，有的放矢，因地制宜，改變教學方法，創造出生動活潑的教學形式，不需花樣繁多，要注重教學效果。比如：以興趣、愛好為基礎的小群體自主活動的教學方法；師生換位的教學方法等，讓學生始終保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲。以上內容教師不但要注意現代體育項目與民族傳統項目相結合，還要參插一些保健知識的傳授。體育教師要利用一切可能的時間和機會，互相間進行教學觀摩討論分析，取其精華，棄其糟粕，不定期的自我改革教學形式和方法。

6結束語

中學教育是培養高素質人才的基礎階段，體育教學中的素質教育內涵非常豐富。要求我們用素質教育的思想對體育教學進行理性的思考和大膽的探索，真正落實體育教學中學生的主體地位和實踐功能，提高其身體效益和社會效益，奠定終身體育基礎。

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