河南省陶瓷藝術高等教育的教學模式探究

【摘要】陶瓷藝術教育在河南省高校越來越被重視和普及，結合我校開設的陶瓷本科課程的一些實踐經驗來探討河南省陶瓷藝術教育的教學模式改革，本文以我院的教學模式為線索，通過大量的實踐經驗和實地調查，分析了河南省陶瓷藝術教育的發展模式及發展方向。河南省的陶瓷藝術教育要立足于河南，服務于河南，更要結合河南的文化資源特色打造適合自己的陶瓷藝術教學模式。

【關鍵詞】河南省； 陶瓷藝術； 教學模式【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089（2012）21-0058-02

引言

陶瓷藝術教育在河南省高校中越來越受到重視，平頂山學院，許昌學院等高校先后成立陶瓷設計本專科專業。河南省高校的陶瓷藝術教育主要是服務河南本省瓷區。高校的陶瓷藝術教育怎樣使學生在陶瓷藝術教學中得到提高，體現了高校立足河南，服務河南，利用河南資源優勢發展陶瓷藝術教育，更多地承擔社會責任，更好地為本地瓷區輸送陶瓷人才的價值。在這里以平頂山學院開設陶瓷藝術課程的一些實踐經驗來探討，希望互相借鑒優長。

1借鑒老牌院校陶瓷專業的教學大綱、教學計劃，制定適合本地的教學內容

陶瓷藝術教育的目標是培養學生觀察能力，分析能力，設計能力及工藝技術方面的能力。陶瓷是以瓷土為主要制作材料，學生不僅可借助立體形象增強、豐富造型語言，而且能使其感覺到它的質感，在能看的見、摸得到的直觀形象的教學中獲取知識的完善。一些專業很強的高校開設陶藝教育的歷史較久，基礎設施、師資等方面都較為完善，但我們不能跟著這些老牌院校亦步亦趨，不應該簡單的模仿他們的教學模式，而應該結合河南的地域特點、培養層次特點、專業方向特點，自定符合自己發展的教學模式。我校是河南省第一個成立陶瓷本科專業的高校，在培養層次上本科專科都有。結合我校校情和本地瓷區的特點，我們定位：結合河南瓷區特點及就業趨勢為本地陶瓷產區培養陶瓷設計人才，引領河南陶瓷產業發展。現在平頂山周圍的陶瓷產區中如禹州、汝州陶瓷設計人才奇缺，陶瓷從業者多為當地工人，產品創新較少，多以模仿為主。我們也經常開教學會議，參考兄弟院校的課程建設，結合自身的地理位置及學生自身學習狀況的需要，及時調整相應的教學內容，增加了課下實踐任務及實地見習等。通過調整，突出培養了學的綜合能力。

2豐富教學方法

經過幾年的實踐之后，在陶瓷藝術設計的教學方法上，提倡以學生實踐為主體，以教師講解為主導的教學方式。改變過去教與學相對被動的現象，強調了教學方法和學生實踐的有機結合。通過講授、現場演示、實踐指導等開展教學。講授主要通過多媒體是學生看到大量與陶瓷設計課程相關的資料，引導學生去認識了解一些古今中外的陶瓷文化以及一些不同年代、不同國家、不同藝術家的陶瓷作品，了解其材料特性及其設計理念，使學生們在不同的陶瓷作品中認識不同的設計方法，欣賞不同陶瓷設計作品在造型上、裝飾上的豐富變化，了解作品產生的歷史背景、創作的源泉與條件，感受這種滲透多學科知識的高雅藝術形式。

陶瓷設計教學概括的說就是陶瓷原料與燒成工藝，陶瓷造型和陶瓷裝飾三大類。引導學生處理好泥，型和裝飾的特性，使不同年級的學生在學習過程中，都有不同程度的收獲，是每個學生都能感到有所學，更重要的是陶瓷藝術提供了開放藝術的空間，能把學生們的個性表現的淋漓盡致。

3尊重傳統，打造特色

一個瓷區的人才不能全靠外聘，還應與本地培養向結合。我們可以看到當今一些瓷區的繁榮與他們各自的地方院校的陶瓷藝術教學是分不開的。他們利用傳統制瓷優勢打造本地特色，我們應該合理的運用本地的傳統和特色打造自己的教學特色。我們一方面要提高學生的理論設計及實際操作水平，一方面要在瓷區陶瓷廠建立實踐基地。我院也相繼在鈞瓷，汝瓷的集中生產區神垕鎮和汝州市相繼建立多家實踐基地。學生在掌握設計規律、設計方法之后再去實踐基地， 使學生能夠體驗到工廠里由設計轉換為作品的過程，也使學生得到課堂上得不到的知識。另外也要引導學生充分利用鈞瓷和汝瓷的傳統技藝和特色，作品要以弘揚本土文化為核心，同時又能把現代的設計規律及審美活學活用，這樣的話就能夠使瓷區在不改變其傳統特色的前提下得到發展，瓷區的發展反過來也會推動陶瓷教育的發展，也就推動了陶瓷產學研相結合的發展，體現地方大學為地方經濟發展服務的價值。

4充分發揮教師的各自優勢完成教學成果轉化

教師不但要做好基本的教學任務，還應該充分利用自己在社會中的資源，幫助學生推廣其成果，使學生們的新思維、新創意能與企業的設計部門聯手，與瓷區建立全方位的產學研合作關系，使產學研落到實處。具備了這種合作關系，會使學生更加深刻的理解所學專業在企業中是如何運用的，激發學生的學習積極性，同時也會使學生們了解和掌握解決以后工作中實際問題的方法，增強學生運用所學知識解決問題的能力。教師要利用各自領域的優勢，在市場開發，對外交流等方面做文章，真真正正的完成落實產學研轉化的工作。

5結論

教學模式是一種靈活的思路，而非一成不變的規則，要進一步圍繞著陶瓷藝術教育的培養目標，摸索出陶瓷藝術教育課程的內容特色又能促進地方文化經濟的教學模式深入到我們各自的教學實際中還需要很多時間。河南省高校的陶瓷藝術教育同樣需要一個適合自己并結合河南省的文化資源的教學模式，突出和注重對河南省特色文化的表達，為產學研提供同時也奠定堅實的質量基礎，我們要體現出河南高校利用河南資源優勢發展陶瓷藝術教育，為河南省陶瓷產區輸送高質量的陶瓷人才，為河南省經濟的發展添磚加瓦。

參考文獻

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