中職學校體育教學如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力

【摘要】創(chuàng)新是體育運動的生命，沒有創(chuàng)新，體育運動就得不到發(fā)展。體育作為素質教育的一門突破性學科，其性質是促使受教育者的身體素質得以發(fā)展、提高、鞏固的實踐活動，同時培養(yǎng)探索、勇敢、頑強、不怕吃苦、不怕艱難的精神和創(chuàng)新意識。傳統(tǒng)體育教學忽視了學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。有悖素質教育的宗旨，因此在體育教學中必須重視學生創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng)。

【關鍵詞】體育教學；培養(yǎng)學生；創(chuàng)新意識；實踐能力【中圖分類號】G40-013.9【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089（2012）21-0048-02

1更新教師教育觀念，提高創(chuàng)新意識

實施創(chuàng)新教育需要具有高素質的創(chuàng)新型的教師。體育教師作為教學過程的主導者，是創(chuàng)新教育的主要參與者和實踐者，是實施素質教育的根本保證。要培養(yǎng)創(chuàng)新學生能力，教師必須先成為一個富有個性和創(chuàng)新意識的人。一個循規(guī)蹈矩、步人后塵，不研究學生創(chuàng)新機理的教師，不可能去超越常規(guī)教學模式，更不可能大膽地、獨特新穎地創(chuàng)設培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的教學模式。只能當一個“知識技能的傳播者”。因此，體育教師必須不斷地學習，接受新的專業(yè)理論和相關的教育，不斷地探索有利于學生創(chuàng)新意識的教學方法。

2教學內容與情景設計相結合，拓寬創(chuàng)新思維

體育課的內容通過教師生動有趣的講解和氣氛渲染，在教學過程中，要經(jīng)常有意識引入或創(chuàng)設一定情緒色彩和形象生動的具體場面，以引起學生一定的態(tài)度體驗。例如球類教學中，通過多媒體教學再現(xiàn)情境，讓學生看一些世界球類大賽或全國比賽，隊形員頑強拚搏，積極向上的精神，以及精湛的球藝感染學生，激勵學生的情感，促使學生多動腦、動手，通過多方面實踐理解教材，提高創(chuàng)新能力，拓寬創(chuàng)新思維。

3教學方法新穎靈活，提高學生創(chuàng)新和實踐能力

教學方法和手段要恰當、適時和靈活，讓學生在學的過程中易感知、理解、觀摩、創(chuàng)新。比如，從單一的身體練習法向多種現(xiàn)代化教學法轉變，過障礙物時有不同的方法，如穿欄架時有下面和側面蹲下穿過，交接棒有上挑式和下壓式，究竟用哪種方法更好，由學生在練習中體會，通過親身實踐總結更科學的方法。學生在掌握動作技術的同時，主觀能動性得到充分發(fā)揮，身心得到愉快，創(chuàng)新意識和實踐能力在潛移默化中形成。

要讓學生有更多的自由時間和機會去體驗、實踐，從而提高創(chuàng)新的意識和能力。如技巧練習，就現(xiàn)有的場地和器材，在規(guī)定的時間內，由學生集體動手布置，教師加以引導：以往布置是在同一直線或面對面兩直線上放海綿墊分組同時進行，現(xiàn)在的布置形式要有所不同，如何設置最好等？最后，教師根據(jù)實際情況加以改動進行練習，把墊子擺在同一圓形弧線上，學生練習時易觀察、糾正動作，在提出別人動作正確與否的同時，自己的技術和分析能力也得到提高，這樣增加了學生間的相互交流，活躍了課堂氣氛，使學生的個性得到了充分的展示。

4學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

4.1激發(fā)學習體育興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。在教學中，一是要學生掌握獲取知識的途徑和方法，了解創(chuàng)新的一般規(guī)律，教學內容應力求做到“少而精”，幫助學生了解學習體育技術動作的相關思維方法和特點，引導他們深入學習、熟練掌握辯證思維方法、系統(tǒng)思維方法和邏輯思維方法等，促進學生創(chuàng)造性思維。培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的過程中，還要注意非邏輯思維能力的培養(yǎng)，努力使兩者相互協(xié)調，相互配合，忽視任何一方都難以實現(xiàn)創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的目的。強化非邏輯思維訓練，必須依托運動學的教學來進行。因為不同的教材、不同的技術動作，都有其科學性和思想性，都蘊涵著豐富的邏輯思維和非邏輯思維的精華。老師必須善于挖掘收集這些思想精華，潛移默化地訓練學生的思維。

4.2改進教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、實踐能力。改進教學方法，突破傳統(tǒng)教學模式和思維方式，發(fā)展學生的創(chuàng)造性。充分發(fā)展學生的個性，讓學生全面地參與教學過程。首先要因材施教分類指導，從學生的不同基礎出發(fā)，選擇和確定符合學生實際的不同教學目標，教學難度，教學方法和評價標準，使每個學生都學有所得，學有所成；其次要采用激勵性教學評價。第三、鼓勵和幫助學生以頑強的意志去克服學習中的困難，從而獲得成功的體驗。這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的心理基礎。教師應尊重學生的主體地位，滿足他們的好奇心、學習需求和愛好，充分發(fā)揮他們的求索精神。通過合理的組織手段，改變教學組織形式，既能鍛煉學生的組織能力和體育能力，又發(fā)展了學生創(chuàng)造性。

4.3培養(yǎng)學生團結協(xié)作，共同創(chuàng)新的精神。未來的科技競爭將側重于群體的協(xié)作和集團競爭。團隊合作是學生掌握知識、鞏固動作技術的練習形式，是培養(yǎng)學生交往、合作、團結精神的有效手段。團隊組合中，可以讓學生互助互評。通過學生間互助，讓體育優(yōu)等生幫助體育學困生，這樣能使學生獲得個人需要的滿足和個人發(fā)展的滿足，體會到互助協(xié)作、友愛、信賴的愉快，感到溫暖的人際關系，從而讓學生感受團隊的重要性，體驗到合作成功的快樂，自然而然地把自我融入到集體之中。

4.4優(yōu)化教學環(huán)境，建立良好的師生關系。教師在課堂上，要優(yōu)化傳統(tǒng)的教學環(huán)境，為學生創(chuàng)設一種民主、平等、信任的課堂氣氛，減少對學生思維和行為的無謂限制，不對學生獨特的想法進行批評或挑剔。形成一種鼓勵創(chuàng)新、崇尚創(chuàng)新的氛圍。逐步樹立創(chuàng)新典型，在學生中間發(fā)揮輻射帶動作用。

良好的師生關系會拉近師生感情，民主、平等、信任的課堂氣氛會提高教學效果。形成一種鼓勵創(chuàng)新、崇尚創(chuàng)新的氛圍。

總之，體育教學中的創(chuàng)新，是在教學中創(chuàng)設問題的情景和民主寬松的心理氛圍，培養(yǎng)的創(chuàng)造意識、能力、精神、訓練學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生通過各種體育活動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，挖掘學生的創(chuàng)造潛能，開發(fā)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性學習的能力。

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