對重慶旅游職業學院學生體育態度的調查與分析

【摘要】采用問卷和座談形式對重慶旅游職業學院學生的體育態度進行調查，結果顯示：對體育持積極態度者占50.5%、一般態度者41.4% 、否定態度者8.1%；體育需求選項中，對增進健康、休閑娛樂、增進交往、追求運動美、精神刺激、完成體育學習任務6種需要，表現出比較滿意的程度，但仍有相當數量的學生未能在上述選項中獲得良好的體驗。從喜歡體育的因素可以看出，體育對健康的功能有較高的認識；在不喜歡體育的因素中，體育能力差占有很大的比重。

【關鍵詞】體育態度；體育需求；教學評價；改善【中圖分類號】G40-013.9【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089（2012）21-0032-01

1 研究對象與方法

1.1 研究對象：重慶旅游職業學院旅游管理系、酒店管理系、旅游規劃系、旅游裝備系學生，其中男生162人，女生258人，共計500人。

1.2 研究方法：問卷調查法、數據統計法

2 結果與分析

2.1大學生一般體育態度： 重慶旅游職業學院學生的體育態度根據調查顯示，持喜歡態度者212人，占調查人數的50.5%；一般態度者174人，占41.4% ；否定態度者34人，占8.1%。

2.2大學生體育需求分析表1 大學生體育需求調查分析表

類別增進健康休閑娛樂精神刺激增進交往追求運動美完成體育學習任務體育求知個性發展適應社會男生百分比82.766.727.854.397.696.315.417.921.6女生百分比83.353.916.757.439.096.114.718.222.1 體育需求是產生積極態度和行為的主要動力。在以上選項中，對完成不習任務、增進健康、休閑娛樂、增進交往、精神刺激、追求運動美6種需要，表現出比較滿意的程度。在追求運動美和精神刺激兩個選項中表現出了明顯的性別差異，男生均高于女生，但在上述選項中，仍有相當數量的學生未能獲得良好的體驗。

2.3 大學生產生不同體育態度的原因分析表2大學生喜歡體育的主要原因調查表

類別本人愛好體育活動，經常參加體育鍛煉體育鍛煉對健康有利體育鍛煉是一種消遣，運動中能充分表現自己，尤其在有同學、朋友欣賞時感到愉快體育老師教學很有意思，所以很喜歡體育課學院領導、輔導員重視體育我的同學、朋友中有一些體育特長的人，我本人也有特長百分比67.495.236.430.017.113.1從喜歡體育態度的原因可以看出，體育對健康的功能認識占95.2%，個人愛好和消遣娛樂分別占67.4%和36.4%，環境因素占31%。以上結果表明雖然對體育的健康功能認識有較高的水平，但對體育教學的滿意度較低。

表3 大學生不喜歡體育運動原因調查表

類別本人不愛好體育體育能力差體育鍛煉并不重要體育課枯燥乏味體育設施較差，沒有好的鍛煉條件學校、班上沒有一個好的體育鍛煉氛圍學習壓力大、體育與前途無關，可有可無因為要考試，所以才來上體育課百分比11.753.83.431.15.717.115.29.5 從產生不喜歡體育態度的原因可以看出， 個人因素占66%，在個人因素中，體育能力差占53.9%，有很大比重，體育教學占31%。

3對策

3.1加強體育知識教育，改善大學生的體育態度。 應加強學生對體育的功能與本質的認識。通過體育健康理論知識講座，奧林匹克精神教育，體育的功能與本質，體育在社會中地位的教育；體育對提高生活質量、滿足人體需要及精神享受的一種重要手段，是文明、科學、健康的生活方式不可缺少的組成部分，未來的社會將對體育提出更高的需求，體育對培養鍛煉有健康的體魄，具有創造和開拓精神的人才負有特殊的責任。

另一方面應加強系統體育理論知識教學，其中包括：形態學、運動生理學 、運動與健康、運動衛生保健，運動、飲食與體重的基本知識。

當學生掌握了體育的有關知識以后，將成為改變體育態度和行為的重要因素。使學生充分相信身體運動對身心健康的價值和意義，從而激發個人參加身體鍛煉的動機。

3.2加強大學生體育基礎教育。 根據學生體育能力差的現狀，應加強大學生基礎教育的力度，著重從“三基“教育入手，即基本知識、基本技能、基本技術的教育。體育基本技能的掌握是保證培養學生積極鍛煉所必需的基本要素，只有掌握了一定運動技能，而且是在愉快的氣氛中學會的，那么，這些技能就能成為個人終身堅持鍛練的主要方式和樂趣。

基本動作和基本技術的掌握有賴于多次的實踐和重復，而這些實踐過程的氣氛則至關重要，要力圖創造一種快樂的氣氛，要創造氣氛就要打破過去呆板的教法，教法要多樣化，要使學生在愉快的、歡樂的心情中學會動作。這至少需要挖掘兩方面的內容，一是充分利用各個運動項目特有的趣味性、競爭性、游戲性。二是施展教師本人的才華和出色的組織能力。

3.3體育組織能力的培養。 體育競賽是體育運動的靈魂，沒有競賽，體育也就失去了最精彩的片斷，它也就失去了千千萬萬人為之一試的魅力。學校定期舉辦各類體育比賽，并使比賽制度化讓學生參與比賽的各種活動，競賽的組織與編排。向學生介紹組織管理體育活動的方法、講解群眾運動項目的編排、規則和裁判法，使學生掌握開展群眾活動的知識能力。讓學生學會組織教學的簡單和主要環節。在體育技術課的教學中，要注意安排學生的實踐活動。如讓學生輪流整隊，帶準備活動，組織學生分別練習，安排教學比賽等，為學生發展體育組織能力和充分施展體育才能提供多樣的鍛煉場所。

充分利用第二課堂，成立各種體育協會，組織課外鍛煉，開展小型多樣、豐富多彩的各走競賽活動等。提高學生的組織活動能力。

3.4加強體育游戲。 體育游戲是體育教學的重要內容之一，是提高學生學習興趣、心理調節、意志訓練的有效手段。因此，根據不同的對象，場地條件，教學任務，教材內容，選擇那些能提高學習興趣，心理調節效果顯著，競爭性強的游戲內容就非常重要，而且要創造性的組織游戲。游戲的組織工作很重要，是游戲成功的重要條件。首先對游戲的方法要講解清楚，讓學生在一個團體內自己選擇組織者和引導人，這樣可以調動學生的積極性。分組方法最好在確定組織者后，由組織者自己選擇同伴，將其有突出實力的隊員選擇完畢后，其余隊員裂半分開，以免對弱者產生消極影響。游戲裁判應嚴肅、公正、準確，并有鼓動性。對游戲結果要認真總結，對認真完成任務，有創造性的學生應予以鼓勵。

3.5利用現代教育技術有效的激發學生學習的興趣。 現代教育技術在原有的體育教學基礎上可以進一步擴大興趣，利用豐富的多媒體課件，把課堂運動場擴展到更加廣闊的領域，讓學生欣賞著世界級的精彩表演，回放著自己有趣的動作畫面，通過動畫、錄像回放，學生可以親眼看到自己的成功和失敗，為改進技術提供了形象生動的教學資料，進一步激發了學生學習的興趣。

3.6改變傳統教學中的填鴨式教學方式。 在基本技術的教學中要打破以往一步一步填鴨式的教學，而改為目標教學。如籃球防守過人，讓學生自己想辦法擺脫防守隊員，然后總結最有效的擺脫技術。事實上為了擺脫防守，學生可以創造性的思維，發現有效的突破方式。而過去我們只是習慣于以現成技術，從怎樣轉身，過人，一步一步來教學生。這不但束縛了學生的思維，扼殺了學生的創造力，而且使教學枯燥乏味。再如投籃，以往的教學我們是按教材順序，從單手肩上投籃開始，一步一步去教學生正確投籃姿勢。事實上任何方式只要投準籃框都是有效技術。在世界職業籃球賽中，我們看到并沒有固定的投籃姿勢。每一個隊員在不同的實戰中發揮出了各種投籃技術，所以我們從單手肩上投籃開始教學實在沒有必要。

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