對基礎教育階段的家庭教育和學習方法的思考

【摘要】 基礎教育階段對一個人的影響是決定性的，根據自己教育經驗和參考了無數優秀家長老師的文章和講話，反思成才所需要的基本素質，家庭和學校的教育方法，語文數學英語學習上的幾點體會。

【關鍵詞】基礎教育； 家庭教育； 學習方法【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】B【文章編號】2095-3089（2012）21-0029-02

1引言

兒子去年高中畢業，被浙江大學和美國紐約大學錄取，最后去了浙大讀書。

一路上走來，有得有失。作為母親和一位語文老師，反思過去12年的基礎教育，寫下此文，希望拋磚引玉和同道之人探討。

教育上都知道素質教育的重要性，但是素質教育越來越功利地進入應試的死胡同，星竹在<根基>中寫到，非洲草原上的尖毛草，是非洲大地上生長得最高的毛草之一，有“草地之王”的美稱，但它的生長過程卻十分怪異。在最初的半年里，它幾乎是草原上最矮的草，只有一寸高，人們甚至看不出它在生長。在那段期間，草原上的任何一種野草，長得都要比它旺盛，沒有人能看出尖毛草會是今后的“草地之王”！ 但半年過后，在雨水到來之際，尖毛草就像被施了魔法一樣，以每天一尺半的速度向上瘋長，三五天的時間，它便會長到一米六至兩米的高度。大片的尖毛草，就像一堵突然樹起的墻，讓人感到無比的震撼。 尖毛草其實一直在生長，但它不是在長身體，而是在長根部。在長達六個月的時間里，尖毛草的根部長得超過了28米，無聲地為自己的將來做準備——一棵草，竟然有28米以上的根莖，這是多么罕見的現象。 當蓄積了足夠的營養和能量后，尖毛草便一發而不可收，在短短的幾天時間里，一下子長成了草地王。 世上有許多所謂的奇跡，很像是在一夜之間爆發的，來得迅猛異常，就像被施了魔法一樣。但如果追根溯源，你就會發現，無論是奇事，還是奇人，在奇跡問世之前，背后都已經有了很深很深的根基，為此所付出的代價，早已超出了常人的想象。 人無論做什么，打好根基才是根本。世上本沒有魔法，刨開泥土，看那些超群植物的根，你就會發現到奇跡的所在！ 老老實實地去下工夫，默默地去積攢能量，在不聲不響中養精蓄銳，當你的根基遠遠超過別人時，奇跡同樣會發生在你的身上。

希望，這樣的根基就叫做素質教育。那么，要成為一個優秀的人，需要具備什么樣的基本素質呢？

2優秀學生的基本素質

2.1自信。自信是最基本也是最重要的素質，學習成績優秀的學生，做事都很自信。美國教育的成功之處，是培養人的自信，他們不以一個人的學習成績為評價標準，他們的教育理念是：人與人之間天生就有區別，因此，要發現各自的特長，把每個孩子培養成才。

2.2效率。很多優秀的學生，學習并不刻苦，他們愛好廣泛，似乎學習上并沒有花太多時間，但考試成績卻很好。因為他們的效率高。學習半小時相當于別人二小時，這就是他們的秘密。

2.3毅力。任何一個成績好的學生，他們都有一個素質是：做事有毅力，不拋棄、不放棄。這正所謂“有志之人立長志，無志之人常立志。”。

2.4嚴謹。優秀的學生，在學習上都很嚴謹，思維縝密，認真對待錯題，對不懂的問題總是刨根問底，擁有嚴謹的學習態度。

2.5快樂。優秀學生把學習當成一件最快樂的事，在學習中尋找樂趣。

2.6淡泊。優秀學生都對成績看的很淡泊，他們認為：做任何事都要盡力而為，做最好的自己就足夠了。

3家庭教育的重要性

家庭的教育潛移默化，至關重要，13歲以后孩子的表現是他（她）以前所受到的家庭熏陶的體現。孩子出生都是一張白紙，智力性格的差距不大，環境和長期的教育才造就了各種不同的人，分數并不是唯一的，做人第一，學習第二。孩子需要的是健康，開朗，正直，堅毅，寬容，有愛心，良好的習慣，為之奮斗的目標。

3.1好成就是化出來的。 智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是品德，比品德重要的是一個人的胸襟和抱負。

意志、品德、胸襟等這些最重要的因素不是通過父母的說教等“顯教育”就能產生效果的，而是通過父母的行為即“潛教育”化進孩子的血肉里的。因此孩子是站在父母的肩膀上的，父母能走多遠，孩子就能走多遠，父母能有多高，孩子就能有多高。

讓孩子養成大襟懷的最好方式除了父母能做好的表率外，就是讓孩子多讀名著，多讀偉人的傳記，讓孩子從小學會用偉人的眼光來看待社會和自己。

3.2 好溝通都是聽出來的。進入青春期的孩子與進入更年期的母親沖突更多，不僅是因為處于內在的心理動蕩期，更重要的是兩者的外部壓力都很大，孩子面臨的是升學的壓力，母親面臨的是事業（有的是下崗）的壓力，這就更需要加強溝通。

優秀的父母是善于傾聽的，就是讓孩子把話說出來，并且聽懂孩子話里的真實意思，站在孩子的角度想想是不是有道理，結果往往是有道理的。

3.3好習慣都是養出來的。很多父母將孩子的不好習慣怪罪到學校身上，怪罪到老師身上，怪罪到孩子身上，唯獨沒有怪罪到自己身上。其實孩子身上的多數習慣――無論是好習慣還是壞習慣――都是我們做父母的有意無意培養出來的。優秀孩子多是優質教育的結果，問題孩子多是問題家庭的產物。孩子的問題大多不是孩子自身造成的，而是父母問題的折射，父母常常是孩子問題的最大制造者，同時也是孩子改正錯誤與缺點的最大障礙者。當務之急的不是教育孩子，而是教育父母，沒有父母的改變就沒有孩子的改變。因此在罵孩子之前罵自己，在打孩子之前打自己，只有這樣才能徹底地改變自己。

3.4好父母都是學出來的。父母是孩子最早最好的老師，他們早期對孩子的“無痕教育”、對孩子潛能的開發極其重要。事實上，教育首先就要培訓家長，開車還要有駕照呢，何況當父母這樣復雜的“工程”（不認真體會教子的人是說不出這種話的。我們也有同感，家長真的需要培訓）。沒有天生的成功父母，也沒有不需要學習的父母，成功的父母親都是不斷自我學習提高的結果。

4學習方法和學習心態的思考

4.1關于語文的學習。作為一個曾經的語文老師，一個重點中學畢業的學生，一個中學生的母親，我想我應該有資格寫這篇建議，但是，想了很久很久現在才寫，而且對語文深深感覺無奈.

現在中國的教育存在太多的弊病，應試教育，大學行政管理，一代一代的人毀了，那么我們的孩子怎么辦？

我一直認為語文是一個人的立身之本，孩子從小到大所受到的文學熏陶將成為他以后發展堅強的基石，讀萬卷書，行萬里路.但是現在的語文考卷和作文令人頭疼，，那么，怎樣在應試和素質中夾縫生長呢？

4.2我孩子的成長軌跡是這樣的： 幼兒園到小學三年級基本屬于純素質教育，現在在家長圈里流傳最廣的關于我和孩子在小學一年級開學第一次語文考試后路上的一段對話，我問孩子考得怎么樣，孩子問我什么叫考試，我說就是在一張有字的紙上寫上你的答案，老師會用紅筆給出對你評價的一個分數，這個分數就是你的成績.孩子說他的成績是67，我說兒子挺棒的，考得很不錯.此段對話被同去接送的一位母親作為經典流傳至今，她不止一次的問我67的分數你當時那些話是怎么說得出口的.我告訴她，我孩子從未提早學過拼音，他只用了二三天的時間就考了67，我認為并不差.

從小學四年級以后我有意識地每天給他默寫十個詞語，背一段佳文，任務并不重，也沒去什么輔導班，孩子很喜歡看書，我也不加阻止，，后來這些書送給我的學生時裝了整整一車.孩子的小學語文成績一直在中偏上的水平轉.

進了初中，孩子的成績扶搖直上，功課越來越緊張，空余時間越來越少，語文對男生來說，是一門很拉分的課程，我孩子的語文成績一直在班中靠前，我想應歸功于他廣泛的閱讀量.平時，孩子學習效率很高，即使現在初三了也能做到晚上十點休息，每天，除了完成老師布置的作業外，還看一篇古文，已看完《古文觀止》《菜根潭》等多本古籍，三年來，從不間斷.

中國的古籍，是文化的瑰寶，是修身養性的良藥，是孩子成長最好的朋友.而且高中語文課程中古文的比例占了一半，學古文，對應試和素質教育都有好處.對作文也有好處，我孩子從未專門學過寫作技巧，我也從未教過他，但是他的作文有的發表，有的獲獎，其中一篇《我眼中的李白》獲全國青少年冰心文學大賽中學組銅獎，獲獎并不重要，但對孩子是一種鼓勵和肯定。

4.3如何根據遺忘曲線進行英語學習。 我自己以前在讀書的時候最怕英語，到現在也是屬于單詞拆開，26個字母個個認識，拼在一起就玄了，曾經以為是我的思維屬于理性思維（自己數學挺好的），而對于感性思維的英語，學習起來就困難。現在看看，自己以前的學習方法有問題，每天疲于奔命，沒有系統的復習，學了就忘，打擊了學習的信心。

人的大腦是一個記憶的寶庫，人腦經歷過的事物，思考過的問題，體驗過的情感和情緒，練習過的動作，都可以成為人們記憶的內容。例如英文的學習中單詞、短語和句子，甚至文章的內容都是通過記憶完成的。從\"記\"到\"憶\"是有個過程的，這其中包括了識記、保持、再認和回憶。有很多人在學習英語的過程中，只注重了學習當時的記憶效果，孰不知，要想做好學習的記憶工作，是要下一番工夫的，單純的注重當時的記憶效果，而忽視了后期的保持和再認同樣是達不到良好的效果的。 德國有一位著名的心理學家名叫艾賓浩斯（Hermann Ebbinghaus，1850-1909），他在1885年發表了他的實驗報告后，記憶研究就成了心理學中被研究最多的領域之一，而艾賓浩斯正是發現記憶遺忘規律的第一人。根據我們所知道的，記憶的保持在時間上是不同的，有短時的記憶和長時的記憶兩種，這就是非常有名的揭示遺忘規律的曲線：艾賓浩斯遺忘曲線，圖中豎軸表示學習中記住的知識數量，橫軸表示時間（天數），曲線表示記憶量變化的規律。

這條曲線告訴人們在學習中的遺忘是有規律的，遺忘的進程不是均衡的，不是固定的一天丟掉幾個，轉天又丟幾個的，而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當長的時候后，幾乎就不再遺忘了，這就是遺忘的發展規律，即\"先快后慢\"的原則。觀察這條遺忘曲線，你會發現，學得的知識在一天后，如不抓緊復習，就只剩下原來的25%）。隨著時間的推移，遺忘的速度減慢，遺忘的數量也就減少。有人做過一個實驗，兩組學生學習一段課文，甲組在學習后不久進行一次復習，乙組不予復習，一天后甲組保持98%，乙組保持56%；一周后甲組保持83%，乙組保持33%。乙組的遺忘平均值比甲組高。

根據遺忘曲線，以《新概念英語》課文背誦為例，很多的人背了后面，忘了前面，背的過程痛苦不去說它，效果也強差人意。那么如果能做到及時復習，比如第一天讀新課到熟，同時復習背誦已背過的老課；第二天背出新課，同時復習背誦已背過的老課；第三天熟練背誦新課，同時復習背誦已背過的老課。。。三天掌握一篇課文。有人會說太慢了，希望一天一篇，但是一天一篇堅持下去的人有幾個，效果又如何呢？三天一課，一年就是100多篇，初中三年可以把《新概念英語》四冊背完，考托福都有余，所以，學習到最后就是一個堅持，水滴石穿的過程。

4.4對于奧數學習，眾說紛紜，爭議很多。我認為在小學4年級前學對孩子是一種折磨，這么小的孩子應該擴大閱讀量，增加知識面，鍛煉身體，培養動手能力，各方面全面發展，5，6年級適當接觸奧數學習，因人而異進行奧數訓練，對于邏輯思維的開發還是有利的。到了初中后開始兩極分化，完全可以看出孩子是否有發展的潛力，興趣是最好的老師，有興趣有能力有毅力的孩子，學奧數對他以后各方面的發展都有好處。

朱子默，這個2008年畢業于鄭州外國語學校分校2008屆11班的鄭州市中考狀元，在他的狀元心得中寫到，取得成功最重要的原因就是擁有良好的心態。能冷靜樂觀地對待一切，包括失敗。他清楚地記得一件事。初三時第一次月考他的政治考了滿分70分，當時全年級只有3個滿分，他當然十分高興。一個月后，第二次月考他的政治一下退步到班級23名，63分。在試卷分析上他就發誓下一次一定再考滿分。他的政治老師——侯二祥老師在他的試卷分析上寫了4個字：無欲則剛。這件事對他的初三生活乃至整個人生都起著很大作用。他告訴我們學習不能具有功利心，不能總想以成績來滿足虛榮心，必須要認真踏實地走下去。

參考文獻

[1]作者 文獻資料名 出版社（刊名） 頁次

[2]艾賓浩斯 《艾賓浩斯記憶曲線》百度百科http：//baike.baidu.com/view/342589.htm

[3]星竹 《根基》 《北京晚報》 2007年3月20日

[4]朱子默 《如何保持良好的學習心態》 《中考網》 2009.4.1