培養學生自主學習的能力

《數學課程標準》指出：“教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想與方法，獲得廣泛的數學活動的經驗”。因此在實際的教學中，必須從學生的興趣和已有知識經驗出發，引導學生積極主動地進行有規則的探索，在實踐中體會數學的奧秘，獲取數學的知識與經驗，感受增強學習數學的興趣，培養學生的自主學習能力，以實現陶行知先生所提倡的“教是為了不教，學是為了不學”的教育目標。下面就結合本人的教學實踐談談幾點做法：

一、和諧民主的師生關系，是學生自主學習的堅實基礎

學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者。塑造和藹可親的教師形象，充分尊重學生、信任學生，轉變傳統的師道尊嚴式的說教模式，讓學生在愉悅、民主、平等和諧的學習氛圍中無拘無束地學習，使學生敢想、敢說、敢問，激發學生自主學習的信心和欲望，充分發揮學生的學習自主性。例如教學《乘減混合運算》時，該部分知識是在學生掌握乘法口訣和退位減法計算的基礎上進行教學的，因此在教學中，我設計了這樣一道題：蘋果1千克8元，葡萄1千克7元，6千克葡萄比1千克蘋果多多少元？這時我讓學生嘗試著進行計算，并根據教學的需要，讓一名平時學習較差的學生上臺板演，該生經過一番思考后列出算式：7×6-8，并這樣算出結果，7×6-8=42-8=46（元）。結果一出來，不少學生竊笑不已，我卻在指出了這名學生在退位減法計算上錯誤的同時，表揚了這名學生審題認真，注意分析題意，不會見“多”就用加法計算，并能正確確定運算順序和熟練運用乘法口訣的做法。肯定了這名學生在學習上取得的進步。這就為學生創設了寬松的學習環境，拉近了師生之間的距離，在學生放開思維，暢所欲言，興致勃勃地參與了自主探究，充分突出學生的主體地位，實現“要我學”到“我要學”的轉變。

二、動手操作和合作交流，是學生自主學習的重要手段

現代兒童心理學研究表明，思維始于動作。動手操作，可以使學生獲取感性知識，為學生進行創造性思維，培養自主學習能力提供支柱，而合作交流是學生學習的主要方式，通過鼓勵學生發表自己的見解，并與同學互相交流，從交流中受益，在交流中學習，提高自主學習的成效和自主學習的能力。因此，教師在培養學生自主學習能力上必須充分注重培養學生的動手操作和合作交流能力。例如教學《能被3整除的數》時，我把全班組成三個大組，一個大組研究用1─5根小棍子擺成的數中有哪些能被3整除，另一個大組研究6─10根小棍擺成的數中各有哪些能被3整除，另外一組找出一些能被3整除的數，用小木棍子擺一擺，同時讓三個大組的同學分別觀察討論歸納有什么規律。學生經過十幾分鐘的動手操作、互相交流后，第一大組歸納出用3根小木棍擺成的數能被3整除，第二大組歸納出用6根和9根小木棍擺成的數也能被3整除，第三大組歸納出能被3整除的數擺的木棍的總數是3的倍數。在此基礎上我再引導學生觀察、比較、歸納，很快得出能被3整除數的特征：“個位數上的和能被3整除”。由此通過動手操作和合作交流讓學生自主完成對新知識的探究和理解掌握，提高學生的實踐能力，促進了學生思維發展。

三、點撥引導和增強興趣，是學生自主學習的有效途徑

學生的自主應有明確的學習目標和方向，教師應密切關注學生的學習和思維過程，在學生自主學習遇到困難，思維陷入“山窮水盡疑無路”的困境時，及時加以點撥疏導，引導學生走出思維死角，重現“柳暗花明又一村”的光明前景，讓學生體驗到成功的快樂，從而增強對數學學習的興趣。例如在學生學習了長方形和正方形的面積后，我設計了這樣一道題讓學生討論：一個長方形長，增加1厘米，寬減少1厘米，面積會與原來相等嗎？這一問，充分激起了學生的學習興趣，大家討論紛紛，各有看法，但又都不能對看法做出充分有力的說明，思維陷入停頓。這時我把握住時機，引導學生自己動手畫出圖形進行比較、分析，很快大家就得出了答案。又如在教學完《能被3整除的數》后，我設計了這樣一道題，3×1354=4052讓學生判斷正誤。學生紛紛按照正常的思維進行計算，并很快得出該題計算是錯誤的結論。這時我再提問：“除了用計算的方法外，你還能用其他的辦法判斷出正誤嗎？”學生紛紛開動腦筋，冥思苦想。在大多數學生都無法找出其他方法，思路陷入死胡同時，我及時點撥引導學生運用已學的知識、去解決問題。學生恍然大悟，積極思維并找出解決問題的新途徑。

布魯納的教育思想強調，學習是一個主動的過程。教師應努力使學生對學習產生興趣，主動參與學習，自主探索數學知識，形成自主學習能力，教師應充分相信學生，在教學中引導學生自主探索，積極鉆研，盡可能地多給學生一些思考的時間，多一些活動空間，多一些自我表現的機會，使學生在獲取知識，體驗成功的同時，得到更多的學習鍛煉，進一步增強自信心，體會到學習的快樂，成為愛學習、會學習、勤思維的新世紀新型人才。

【作者單位：詔安縣南詔鎮城內小學 福建】