培養學生的創造精神發展學生的創造能力

陶行知一生從事教育事業，有許多至理名言被人們廣為傳頌。如“捧著一顆心來，不帶半根草去”、“六大解放”等。這些教育思想都體現著以人的發展為本的先進理念，反映著陶行知先生在教育事業上的獻身精神和孜孜不倦的探索精神。下面結合新課改、新課標提出的新理念對踐行陶行知“六大解放”思想對提高作文教學效率的作用談一些自己的理解。

一、解放學生的頭腦，讓學生學會思考

陶行知先生主張“解放兒童的頭腦，使之能思”、“沒有思維的學習，不是真正的學習”。這就是強調了要讓學生獨立思考，自主學習。比如在作文中體現學生自己的思維，才能夠有好的作文出現。小學生的特點是：天真幼稚，好奇心強，對新事物較為敏感，且充滿興趣，喜歡幻想，討厭成式化的說教，討厭呆板、枯燥的生活，討厭老套陳舊的作文題目。如《難忘的一件事》《寒（暑）假中的一件事》《新學期的打算》等等，這類文題在小學階段學生不知要寫上多少遍。如此這般怎能激起學生的作文興趣呢？因此，在作文教學過程中，要特別注意文題的思考與設計。先讓學生自己命題，在此基礎上，再尋求新穎，有趣，帶有感情色彩的作文題目，發揮學生作文的主動性，學生的頭腦先動起來了，很容易激發起學生的表達欲。作為課堂教學啟迪者的教師，要鼓勵學生主動思維，探索求知，成為學習動腦的小主人。

二、解放學生的眼睛，讓學生學會觀察

達爾文在被問到他為什么能取得如此偉大的成就時說：“我沒有過人的機智，只是在精細觀察的能力上，我可能在眾人之上”。由此可見，觀察力是創造的起點，是聰明大腦的“眼睛”，教師、家長有責任解放學生的眼睛，幫助孩子把“眼睛”擦得更亮，引導學生掌握正確的觀察方法。陶行知先生舉的例子更能說明這一點，他說：一個朋友的太太，因為小孩子把她的一個新買來的金表拆壞了，在大怒之下，把小孩子結結實實的打了一頓。我對她說恐怕中國的愛迪生被你槍斃掉了。我和她仔細一談，她方才恍然大悟。我說：“你可以把孩子和金表一塊送到鐘表店修理，他要多少錢，你就給多少錢，但附帶的條件是要你的小孩子在旁邊看他如何修理。這樣修表鋪就成了課堂?！弊尯⒆涌葱薇淼倪^程就是在讓他去用眼觀察，我想如果讓這個孩子再寫關于修表的作文，他一定是手到擒來，為什么呢？他通過仔細觀察有了情感和視覺體驗，所以他言之有物，言之有據。因此，教師在作文教學之前以及在平時，一定要強調學生的觀察，把他們的眼睛從書本中挪開，讓他們在實際生活中獲得更多的靈感。

三、解放學生的雙手，讓學生會做

“動手實踐、自主探索、合作交流”是新課改提倡的主要學習方式，陶先生也歷來主張“教學做合一”。他說：“先生拿做來教乃是真教，學生拿做來學乃是真學?！辈娬{要“讓小孩子有動手機會?！敝袊鴮τ谛『⒆右恢笔遣辉S動手，動手要打手心，往往因此摧殘了兒童的創造力。只有把學生的手解放出來，才能使孩子手上的億萬個智慧的細胞釋放出來。中國出國留學的學生大多成績很好，但是缺乏實驗室操作的經驗。大家一定注意到了這樣一個事實，中國學生在國際各種奧林匹克競賽中屢獲大獎，據不完全統計，從第26屆至2007年的第48屆國際數學奧林匹克競賽，中國就有126名選手獲獎，而且大部分是金牌。如果再加上物理、化學、生物等競賽，中國選手獲獎的人數應該是其他國家望塵莫及的。然而，另一個事實應該讓中國所有從事教育工作的人都要思考：為什么中國至今無人獲得諾貝爾獎？難怪有人戲稱中國的教育培養的是考試的機器！中國學生的雙手除了穿衣、吃飯外，恐怕只能用來做作業了！所以，在教學中也要創造條件讓學生積極的動手。作為教師，在學生動手作文前為什么不讓學生親自動手去一次家務勞動或組織一次大掃除呢？前面提到的“拆金表”為什么不讓學生再拆一次呢？

四、解放學生的嘴巴，讓學生學會表達

人們常說，腿長在你自己的屁股上，還不是想走就走；嘴巴長在你自己的臉上，還不是想說就說。其實不然。讓學生想說就說，能發表獨立見解，允許有問題就問，使大家可以享受言論自由，提倡標新立異。凡是去過美國學校參觀學習的人都會深有感觸地說：“美國的學生上課真是太自由了，學生不僅可以隨時發言，而且還可以同老師辯論，老師和學生沒有上下之分，而是平起平坐，充滿著寬松和諧的氣氛。”上世紀40年代陶行知先生就指出“發明千千萬，起點是一問”，然而在中國，由于“師道尊嚴”的影響，學生上課只能俯首帖耳，不能亂說亂動。學生上課要想發言，必須是先舉手，并經過老師的允許，不然就會遭到老師的訓斥，可悲的是我們的學生對此也早已適應。據報道某地一老師給一喜歡“插嘴”的學生在嘴巴上貼封條——用塑膠布將嘴巴粘住，令其無法張口講話。這樣的情況下，有再多的想法學生也不敢講。久而久之不要說積極發言，學生恐怕連想也不愿意多想了，真正變成了裝知識的容器。特別是作文教學，我們有多少老師會讓學生在動筆前先用嘴巴說出自己的思路或先口頭表達作文內容了呢？

五、解放學生的時間和空間，讓學生學會創造

“培養學生的創新思維和創新能力”是這次新課改的核心內容，培養學生的創新思維和創新能力不僅需要形式、資源，更需要時間和空間作為保證。不要把兒童關在家中，要讓他們到大自然，到社會中去擴大視野。解放空間，擴大學生認識的眼界。讓學生去接觸大自然、大社會、擴大眼界，以發揮其內在的創造力。大自然是最好的老師，它包羅萬象，奧秘無窮。讓學生到大自然中去感受、去體悟、去探尋，到社會中去磨煉是一條極好的豐富知識、開闊視野的途徑。寫作的素材不深入生活去體驗是不可能擷取到的。因此，我們應該把本屬于孩子的自由發展和思考的空間還給孩子。

在倡導素質教育的今天，在新課程改革的大形勢下，我們只有改變自己的觀念，樹立創造意識，實施創新教育，徹底的解放學生，培養學生的創造精神，發展學生的創造能力，才能真正提高作文教學效率。

【作者單位：宿遷市宿豫區大興中心小學 江蘇】