小學語文教學中學生創新能力的培養

語文課程在教育教學當中是一科極為重要的課程，在小學的教育教學過程當中是一門基礎性的學科，對于小學生的創新能力的培養語文教學是一個最佳的培養途徑，小學的教師可以通過對學生語文創新能力的培養進一步將語文的教學內容進行有效的拓展和有力的延伸，對于小學生創新意識的滲透工作進一步給予加強，而且對于小學生自身進行創新的能力更是需要全面進行提高，并且對于學生的創新能力的培養還可以有效的在其他各個學科當中進行有效的運用，針對小學生的學習階段，有效的培養其創新思維以及創新能力是我國當今教育之中整體素質教育的核心內容之一，以便能夠好的全面實現我國教育事業有力的創新發展。本文結合筆者自身多年工作經驗，在小學語文教學的過程當中積極探究學生創新能力有效培養的方法，與大家共同探討。

一、培養學生創新能力必須要激發學生興趣

雖然小學語文是一門基礎性的學科，但是，小學與文中一直包含著極其豐富的創新的內涵，在小學語文的教育教學整個過程中，我們必須要將過去傳統的教學觀念轉變，將語文教學的方法進行深化，因為小學生是天真好奇又具有自己個性的，所以，小學生就很容易對某一個事物提出質疑，身為小學語文教師，要求我們必須要對學生這一個特點進行充分的重視，從根本上將學生對于語文學習興趣激發出來，因為興趣不僅僅是對學生思維進行發展巨大的推動力之一，更加是對學生創新能力和創新思維進行培養的一個重要起點，在小學語文的教育教學過程中，我們必須要注意對語文教材內容進行探索，挖掘其自身的樂趣，并且要根據學生自身的心理特征，來使其自身進行語文教材中感興趣話題和文章的挖掘，這樣能夠激發學生進行語文學習的興趣，使其能夠真正的體驗到小學語文教學的美。

二、保護學生強烈的好奇心

小學生自身都具有較強的好奇心，那么學校和教師對于學生的好奇心應當進行保護，這樣對于學生有一種鼓勵作用，學生有信心進一步去發現問題，才可尋找到自己想要的答案。少年兒童都有著極其強烈的好奇心，例如在春暖花香的季節，孩子們會問，花兒為什么會這么的香？又譬如看見天空中有蝴蝶以及蜜蜂在飛翔，孩子會禁不住問道，為什么我們不能夠飛起來等，諸如此類好奇的問題，我們作為大人或者教師往往都不屑于回答，可是某些時候會被這些穩住給絆住。這時候我們采取什么樣的態度回答孩子們的問題，會直接影響學生的好奇心的發展。所以我們作為老師，應該時時保護小學生的好奇心，引導學生質疑，探索，發現問題和解決問題，這樣學生才會有創新的意識，才能有利于創新能力的培養。

三、營造平等、和諧和教學氛圍

創新是每一個人的專利，著名教育家陶行知先生認為，處處都是創新和創造之地，每一天都應該進行創新，每一個人都應該是一個能夠創新和創造的人，在人們形成自己的創新意識提升在自己的創新能力過程中，學校的教育起到了一個推動作用，良好的小學語文教育是擴展和開發學生創新思維的基本平臺，任何一個人，接受了良好的教育以后，都使其能夠提高自己的創新能力，在小學語文教育教學過程中，主要的陣地就是小學語文教學課堂，在整個課堂的教育教學過程中，只有語文教師尊重每一名學生，尊重學生自己活動和自主學習這一個需求，努力地為學生創造一個平等合作的平臺，同時也為自己和學生之間創造了一個和諧的師生關系以及搭建一個敢于創新、樂于創新和善于創新的平臺。

四、培養學生創新能力要進行及時評價

由于小學生還是一個沒長大的孩子，他們一直生活在自己的童年中，所以，他們急需要被他們眼中的大人和領導肯定，可以說，每一名小學生都是需要成就感的，因此，我們必須要對他們的表現欲進行滿足，小學生一直都希望自己的技能和知識能夠得到認可和表揚，本著及時對學生積極性進行鼓勵這一個目的，要求小學語文教師必須要引導小學生能夠及時的對自己的學習成果和活動情況進行評價，使他們能夠對別人的活動成果相互鑒賞，小學語文教師還可以從心理品質和個性發展等等方面對學生自身活動和實踐的成果進行評價，教師可以將其進行詳細的記錄，使小學生將該記錄帶回家給自己的父母作為一個孩子在學校情況的反饋和對孩子教育情況了解的一個渠道。小學語文教師還必須要對學生自己發明創造的作品給予一定的評價和充分的重視，而對學生那些標新立異和異想天開的想法必須要給予保護，不能夠因為學生的想法是不能實現的就否定他們，語文教師對學生的肯定，能夠促進學生進行創新意識和能力的培養。

五、運用多種形式培養學生的思維能力

創造性思維是聚合思維和發散思維的有機統一。發散思維是指沿著不同方向去思考。以追求多樣性復雜化的思維。聚合思維是把問題所提供的各種信息整合起來，以求得一個正確答案，因此我們在教學中要培養學生分析綜合判斷以及推理能力。教學過程中要讓學生多動手，多操作，多參與，多合作，在認識的基礎上探索規律，同時應鼓勵學生一題多解，一問多答，擺脫傳統觀念和思維定勢的束縛，勇于異想天開，標新立異，還要開展豐富多彩的第二課堂活動，鼓勵學生參加社會實踐活動，組織學生開展科技活動，手工制作，使學生在各種活動中培養和鍛煉自己的創新意識和創新能力。

綜上所述，對于學生創新能力進行行之有效的培養，首先就需要我們的教育教師自身具有較高的思想素質，在教學的過程當中不斷的積累教學經驗和優化教學過程，進一步將素質教育真正的得以有效的落實。

【作者單位：會東縣發箐鄉發箐中心小學 四川】