音樂教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)

新課標(biāo)指出：音樂教育的重要目標(biāo)之一就是使學(xué)生在參與、體驗(yàn)的過程中變得更富有想象力、創(chuàng)造力。音樂課在培養(yǎng)學(xué)生想象力方面有著得天獨(dú)厚的條件，我們應(yīng)從自身的學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用各種途徑，給孩子創(chuàng)造一種利于他們思考和探究的良好氛圍，給孩子的思維插上想象的翅膀，讓他們的豐富想象力在音樂活動(dòng)中自由馳騁。如何結(jié)合音樂教學(xué)實(shí)踐，有目的、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的想象力呢？

一、培養(yǎng)良好的聽覺，直接感受音樂本身魅力

音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺是音樂想象的基礎(chǔ)，內(nèi)心聽覺的形成離不開想象。在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽音樂、聽懂音樂，再讓學(xué)生從音樂的基礎(chǔ)要素上去理解音樂表達(dá)的情感及用其所塑造的藝術(shù)形象，在這一系列過程中發(fā)揮想象，就會(huì)感受到不同音樂的不同魅力。如在欣賞《在鐘表店里》時(shí)，雖然這是一首歡快活潑的樂曲，但筆者讓學(xué)生在第一遍欣賞時(shí)閉上眼睛安靜地用心聆聽，并充分發(fā)揮想象，設(shè)問“你都聽到了什么聲音？你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么畫面？”這樣要求學(xué)生全身心地傾聽音樂，他們聯(lián)想到了“有小鐘、大鐘、還有布谷鐘，他們正在進(jìn)行唱歌比賽……” 等一幅幅生動(dòng)活潑的畫面。然后再讓同學(xué)們伴隨著第一段音樂中鐘表走動(dòng)的節(jié)奏用自己的舌頭，或是捻指來模仿秒針走動(dòng)的聲音。在第二遍的分段欣賞時(shí)，聽到第二段音樂比較安靜時(shí)，要給學(xué)生一個(gè)想象的空間，讓他們自由發(fā)揮想象：“你們聽那是老爺爺干什么呢?”有的學(xué)生說：“老爺爺在為小鬧鐘看病呢！”有的學(xué)生說：“老爺爺修鐘表修得累了在休息呢！”……學(xué)生們都充分展開了想象。伴隨著“滴答滴答”的鐘表聲，學(xué)生們輕松愉快地認(rèn)識(shí)到了時(shí)間的寶貴，懂得了應(yīng)該珍惜時(shí)間的道理，同時(shí)也在用心聆聽的過程中感受到了樂曲的魅力。

二、利用多媒體教學(xué)手段培養(yǎng)想象力

音樂是高度抽象的。對(duì)于閱歷尚淺的小學(xué)生，用傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法，很難使他們真正理解音樂，不能理解音樂當(dāng)然也就直接影響到學(xué)生想象力的培養(yǎng)。而運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)音樂意境，不僅能化解教學(xué)難點(diǎn)，更能有效地促進(jìn)學(xué)生想象力的發(fā)展。教師利用多媒體教學(xué)手段、利用各種音像資料等，產(chǎn)生生動(dòng)的畫面，鮮明的色彩，動(dòng)人的音響，使學(xué)生正確理解音樂的同時(shí)，激發(fā)出豐富的想象力。如欣賞《賽馬》時(shí)，可讓學(xué)生一邊隨音樂哼唱，一邊欣賞緊張激烈的賽馬場(chǎng)面，這樣將視、聽、唱結(jié)合起來，學(xué)生有如身臨其境，仿佛自己就在賽馬場(chǎng)上參加比賽，切實(shí)激發(fā)了學(xué)生的豐富的想象力。又如在欣賞《黃河》時(shí)，運(yùn)用多媒體手法，將一部作品完整地展現(xiàn)出來，那一幅幅生動(dòng)的畫面，強(qiáng)烈的音響刺激著學(xué)生的感官，使其產(chǎn)生激烈的情感共鳴，學(xué)生無不為作品而振奮，不由自主地產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感，這就是想象力的無意識(shí)的展現(xiàn)。

三、動(dòng)起來，在親身實(shí)踐中培養(yǎng)想象力

小學(xué)生活潑好動(dòng)，這是他們的天性。我們經(jīng)常看到有很多孩子在聽到音樂時(shí)會(huì)很自然地隨著音樂動(dòng)起來，并且有時(shí)還會(huì)表演起來，這就是他們腦海中的豐富的想象力指揮著他們動(dòng)起來的。如在教學(xué)中我們讓學(xué)生在唱中聯(lián)想，在聯(lián)想中唱，可以加深學(xué)生對(duì)歌詞、對(duì)樂曲的理解，使學(xué)生在無憂無慮中得到熏陶，在快樂中得到提高。在教學(xué)中，我們可以根據(jù)他們好動(dòng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，讓他們通過親身實(shí)踐培養(yǎng)和發(fā)展想象力。如在欣賞《三個(gè)和尚》時(shí)，由于這是一首民樂合奏曲，并且有的學(xué)生觀賞過這部動(dòng)畫片，所以他們覺得非常“好聽”。因此，筆者就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，分角色模仿“三個(gè)小和尚”挑水吃的過程，先讓學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂，自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，再讓學(xué)生在音樂的伴奏下，手持道具用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演。“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃，”使學(xué)生通過模仿，明白這部動(dòng)畫片沒有一句對(duì)話，全憑聽眾根據(jù)音樂效果展開想象來塑造人物形象，理解故事情節(jié)，并懂得了其寓意。

四、與不同教學(xué)領(lǐng)域互相聯(lián)系，培養(yǎng)想象力

小學(xué)生接受音樂教育的途徑是多種多樣的，音樂教育必須具有寬闊的視野，保持開放的態(tài)度，提倡音樂教學(xué)的綜合性，要與語(yǔ)文、美術(shù)、舞蹈、戲劇、歷史、地理等學(xué)科知識(shí)相滲透，提高學(xué)生的興趣，幫助和鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，善于引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力。如在《云》的教學(xué)中，教師可以與語(yǔ)文學(xué)科相結(jié)合，采用配樂朗誦歌詞的方法，激發(fā)學(xué)生想象白云白、藍(lán)天藍(lán)的大自然的美景。如教學(xué)《草原就是我的家》時(shí)，可以把音樂和舞蹈相結(jié)合，讓學(xué)生在原汁原味的蒙古族民歌和舞蹈中展開對(duì)大草原的想象。如欣賞《梁祝》時(shí)，把音樂和越劇相結(jié)合，把小提琴協(xié)奏曲飄逸、優(yōu)美的旋律和越劇婉轉(zhuǎn)的、如泣如訴的唱腔進(jìn)行對(duì)比，在對(duì)比中展開聯(lián)想，想象那一段凄美動(dòng)人的愛情故事。在欣賞法國(guó)比才的《間奏曲》和《小步舞曲》時(shí)，一個(gè)個(gè)音符仿佛就是一支支畫筆，描繪出寧?kù)o優(yōu)美的田園風(fēng)景，邊聽樂曲邊看畫面，學(xué)生就會(huì)感覺美妙無比。學(xué)生在這樣美妙的氛圍中欣賞音樂，他們的想象力就像一對(duì)隱形的翅膀，帶著他們?cè)谶@種感覺中輕輕地飛著、飛著……

總之，在音樂教學(xué)中，我們應(yīng)該用各種方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官來參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生都能在音樂中盡情展開無限的想象去領(lǐng)略美、創(chuàng)造美！讓我們共同來精心地耕耘和栽培吧，讓孩子們幼小心靈中的想象種子得以生根、開花、結(jié)果，使他們能張開翅膀在想象的天空中無拘無束地自由翱翔。

【作者單位：宿遷市宿城區(qū)耿車中心小學(xué) 江蘇】