培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)注意的幾個(gè)問題

早期良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終生受益，低年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)生活的起始階段，是良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期。那么，作為教師在培養(yǎng)過程中應(yīng)該注意哪些問題呢？筆者認(rèn)為：

一、教師言行是影響學(xué)生早期學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要因素

我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。”學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸最多、關(guān)系最密切的莫過于老師了，特別是小學(xué)生，他們從模仿中學(xué)習(xí)，小學(xué)生的模仿能力是驚人的。教師在學(xué)生心目中有著一定的威信，教師的行為習(xí)慣經(jīng)常成為學(xué)生的模仿對(duì)象，家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)從小學(xué)生的口里聽到一句話：“我們老師是這樣說的……、”“我們老師是這樣做的……。”在這里，我要提出的是：教師在要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí)，自己也要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，如果要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)畫直線要用直尺，教師在講課時(shí)卻徒手在黑板上畫直線；要求學(xué)生寫正確規(guī)范的字，自己卻在黑板上龍飛鳳舞；試問，在這樣的教學(xué)下，學(xué)生什么時(shí)候才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？所以，教師在教學(xué)中也應(yīng)表現(xiàn)出良好的習(xí)慣，以身作則，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到潛移默化的影響。只有在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能得以更好地實(shí)現(xiàn)。

二、時(shí)機(jī)的選擇是影響學(xué)生早期學(xué)習(xí)習(xí)慣重要因素

很多研究結(jié)果表明：一個(gè)人的習(xí)慣早在胎兒時(shí)期就養(yǎng)成了。由此可見，培養(yǎng)良好的習(xí)慣越早越好，捷克教育家夸美紐斯主張：好習(xí)慣的培養(yǎng)最好是“心理還很清新”，沒有形成錯(cuò)誤觀念，沒有養(yǎng)成壞習(xí)慣時(shí)就開始?！比说脑缙诳伤苄院艽螅橇?xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)刻，這一時(shí)期容易養(yǎng)成好習(xí)慣，因?yàn)檫@一時(shí)期的學(xué)生對(duì)老師充滿著信任和尊敬，愿意按老師的指示去做?！缎氯纸?jīng)》中的第一句話講到：人之初，性本善，性與情，俱可塑。小學(xué)生就像一張白紙，任你在上面涂畫，你把他涂黑，他就變黑，你把他涂紅，他就變紅。因此，越小培養(yǎng)良好的習(xí)慣，效果就越明顯，反之，當(dāng)小孩染上惡習(xí)后，要改變他，那就難了。舉個(gè)例子，我的兒子兩歲時(shí)，他每天早上8點(diǎn)多鐘就要到幼兒園和小朋友一起玩，每天一到時(shí)間，不帶他到幼兒園，他就又哭又鬧，無論你怎樣哄他他都不買你的帳，但你把他帶到幼兒園，他就立即轉(zhuǎn)哭為笑。顯而易見，小孩子的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，是很難改變的。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從小落實(shí)。

三、能否從細(xì)節(jié)著手，并持之以恒是影響學(xué)生早期學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要因素

在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開始。在教學(xué)中，有許多的“細(xì)節(jié)”，諸如坐的姿勢(shì)，讀書的姿勢(shì)，回答問題的聲音要響亮等等，這些細(xì)節(jié)問題我們往往容易忽視，忽視這些就會(huì)造成一個(gè)人一生成長(zhǎng)中的缺憾，教師在教學(xué)中要注重把這些細(xì)節(jié)養(yǎng)成好的習(xí)慣，《老子?道德經(jīng)》中有這樣一句話：合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起。習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)而形成的自動(dòng)化了的行為動(dòng)作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個(gè)過程，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要不斷強(qiáng)化，需要持之以恒地滲透。久而久之，學(xué)生的習(xí)慣就自然形成了。

四、家庭教育的成敗是影響學(xué)生早期學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要因素

學(xué)生除了學(xué)校外，停留最多的就是家庭了，因此，教師在教學(xué)工作中，除了在學(xué)校處處培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣外，還要與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，請(qǐng)求家長(zhǎng)配合老師的工作，學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)過程中，家長(zhǎng)也要督促學(xué)生的行為，時(shí)刻提醒學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這點(diǎn)工作中，教師要經(jīng)常進(jìn)行家訪，可以是家訪，也可以是電話訪問，及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)行為，及時(shí)得到反饋的信息，對(duì)學(xué)生的壞行為作出及時(shí)的糾正。教師必須與家長(zhǎng)不斷溝通、交流，互相配合，必要時(shí)教師可以給家長(zhǎng)指導(dǎo)，通過老師的指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)提高教育水平，讓學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣的機(jī)會(huì)減到最少。

五、能否發(fā)揮學(xué)生的自主能力是早期學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要因素

孔子就曾講過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！弊杂X是一種積極向上的生活態(tài)度，它能使“要我學(xué)”，變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，自己成為學(xué)習(xí)的主人，一旦有了自覺性，學(xué)生就會(huì)心甘情愿地、積極主動(dòng)地去養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣，教師的工作就能做到事半功倍了。

在我們的人生道路上，多一個(gè)好習(xí)慣，心中就多一份自信；多一個(gè)好習(xí)慣，人生中就多一份成功的機(jī)會(huì)和機(jī)遇；多一個(gè)好習(xí)慣，我們生命里就多了一份享受美好生活的能力。

隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，勤奮、自信、獨(dú)立、創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛等良好的學(xué)習(xí)性格特征都需要在良好的習(xí)慣中養(yǎng)成。在學(xué)生成長(zhǎng)的早期，作為教師就要積極培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能為孩子的一生奠基。

【作者單位：平頂山湛河區(qū)沁園小學(xué) 河南】