融生活于課堂 促好習(xí)慣養(yǎng)成

著名教育家葉圣陶先生說：“教育是什么？只要一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”學(xué)生可塑性大，尤其是低年級孩子正處于各種習(xí)慣形成的雛形期，各種習(xí)慣容易養(yǎng)成，也易于改變。從小培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣，對他們當(dāng)前的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展都具有重要意義。

一、走進(jìn)生活，習(xí)慣與生活緊密聯(lián)系。

品德與生活課程的設(shè)立是以兒童的生活為基礎(chǔ)的。為了使孩子的注意力盡快地集中起來我選用了他們生活中的常見的物品以猜謎語的方式把孩子們引進(jìn)課題，當(dāng)孩子們很快就猜出了答案“鬧鐘”時(shí)，我順勢牽著他們走進(jìn)了生活，引出了課題。

為了孩子們樹立一個(gè)良好生活習(xí)慣的榜樣，我請了一個(gè)平時(shí)有良好習(xí)慣的孩子把自己一天中所做的事情拍成短片，接著給學(xué)生們播放視頻“芮芮的一天”。孩子們看著自己身邊的同學(xué)一天中的活動與習(xí)慣有如親身經(jīng)歷，走進(jìn)了自己熟悉的生活中，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。接下來，再請孩子們談?wù)勛约浩綍r(shí)的生活中有哪些好習(xí)慣，他們熱情一下子被點(diǎn)燃了，有的說平時(shí)注意早睡早起，有的說養(yǎng)成了勤洗手的習(xí)慣，還有的說每天起床自己都會疊被子……從生活中的榜樣示范作用到自己良好行為的認(rèn)識，好的生活習(xí)慣開始在孩子們的心中植根。

二、立足生活，品德課堂活用教材。

1、行為診察，形成好習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn) 教育猶如海上行船，必須按正確的航線行駛，否則，船越大越有觸礁沉沒的危險(xiǎn)。學(xué)生也是一樣，在成長的道路上，要立下一些習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)，使其沿著正確的航線航行。小學(xué)低年級學(xué)生由于年紀(jì)小，他們在形成好習(xí)慣的時(shí)候有反復(fù)多變的特點(diǎn)。基于孩子的這一特點(diǎn)，在上本課時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生把生活中各種各樣的不良習(xí)慣進(jìn)行羅列、匯報(bào)。一個(gè)學(xué)生拿著自己平日拍下的照片說：“我發(fā)現(xiàn)有些小朋友的手很臟，我們應(yīng)該經(jīng)養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣，這樣才不會把細(xì)菌吃到肚子里。”這孩子對衛(wèi)生習(xí)慣方面有自己的見解，良好衛(wèi)生習(xí)慣在形成，我為此感到興奮。接著，另一個(gè)學(xué)生拿著家長幫助上網(wǎng)查找到的資料說：“我發(fā)現(xiàn)有些大人的頭發(fā)很長，遮住了眼睛影響了視力，得了近視是要戴眼鏡的，我們應(yīng)該經(jīng)常去理發(fā)。”我高興地發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子能和自己的父母一起觀察，發(fā)現(xiàn)自己身邊的不良習(xí)慣并作出糾正，他懂得生活中要養(yǎng)成注重儀表、形象和保護(hù)眼睛的習(xí)慣。還有的學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)的觀察說：“我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的指甲很長，指甲里面藏著很多細(xì)菌。”“有些同學(xué)看看完書后隨便亂放，應(yīng)該把書整理好……”孩子們把自己融進(jìn)了生活，能細(xì)致地觀察日常生活中的行為并發(fā)現(xiàn)一些不良的行為習(xí)慣。在孩子們滔滔不絕的發(fā)言中，我欣喜地發(fā)現(xiàn)一顆顆良好生活習(xí)慣的種子已經(jīng)在他們的心中慢慢生根發(fā)芽，良好行為習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)也得以逐漸形成。

2、延展課外，凸顯課堂開放性 品德課堂的開放性，決定了品德課堂不僅僅局限于教科書本身。它的外延應(yīng)該擴(kuò)展到對孩子們有意義的、感興趣的題材；從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)以及孩子們其他的生活空間；從此時(shí)此刻延展到回顧以往或展望未來。

上課前，我布置孩子們尋找生活中的良好行為習(xí)慣，讓他們帶著問題回到家里、生活的社區(qū)、平時(shí)經(jīng)常活動的各個(gè)區(qū)域中尋找身邊的良好習(xí)慣。他們可以和自己的長輩、親友一起交流日常生活的好習(xí)慣，也可以到居住在同一個(gè)社區(qū)的其他伙伴家里學(xué)習(xí)家居生活中一些值得學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。在課堂上，由于孩子們在課前做了大量的資料搜集，有了許多發(fā)言的材料各抒己見：有的說自己在和長輩的交流中知道了要養(yǎng)成每天起床喝一杯溫開水的習(xí)慣；有的說前幾天去同一小區(qū)的伙伴家里作客，發(fā)現(xiàn)他在關(guān)電視機(jī)時(shí)不是用遙控器來關(guān)，而是用遙控器關(guān)掉電視機(jī)后再總電源，后來知道了這樣可以更加省電；還有的說她去小姨家作客時(shí)發(fā)現(xiàn)原來把洗米水存起來，再發(fā)酵幾天可以變成肥料用來澆花，植物還會生長得更好……這些極具創(chuàng)意的發(fā)言，讓這節(jié)品德課煥發(fā)了不少生命的活力。

3、共同參與，寓習(xí)慣培養(yǎng)于活動中 學(xué)生在學(xué)習(xí)養(yǎng)成早晚刷牙的習(xí)慣時(shí)，我用一首瑯瑯上口的兒歌《刷牙歌》進(jìn)行師生齊表演唱；在學(xué)生學(xué)習(xí)養(yǎng)成營養(yǎng)全面不挑食時(shí)，學(xué)生自發(fā)組成一個(gè)快板小隊(duì)，進(jìn)行《身體健康我第一》的兒歌快板表演；在爭當(dāng)“小小啄木鳥”的環(huán)節(jié)中，為了進(jìn)一步強(qiáng)化行為，我讓孩子們在音樂聲中傳遞“習(xí)慣花”，并說說從今天開始希望自己繼續(xù)養(yǎng)成哪些好習(xí)慣……孩子們興致勃勃地參與到這些豐富多彩的活動中，通過討論、表演、唱游，孩子們頭腦中形成的良好生活習(xí)慣得到鞏固和深化。

三、回歸生活，有效強(qiáng)化行為習(xí)慣。

兒童的一天的生活包括刷牙、吃飯、學(xué)習(xí)、作息等，我根據(jù)時(shí)間順序來進(jìn)行教學(xué)活動設(shè)計(jì)，注重前后的各大板塊的銜接和梳理。在教學(xué)延伸時(shí)，我給孩子們講《小明的一周》的故事，請孩子們說說小明哪些地方做不好，讓他們知道習(xí)慣是要堅(jiān)持不懈才能養(yǎng)成的。

良好生活習(xí)慣的形成在課堂上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這必須要與家庭生活緊密相連，我給孩子們制作了作息時(shí)間表和生活習(xí)慣評價(jià)表，讓家長也參與其中，對自己的孩子的生活習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督和評價(jià)。

一個(gè)學(xué)年過去了，孩子們的常規(guī)表現(xiàn)上了一個(gè)嶄新的臺階：每天早晨，當(dāng)我踏著晨曦走進(jìn)教室，我總能看見孩子們井然有序地坐在座位上早讀或看課外書；下課后，當(dāng)我走過走廊，總能看到孩子們彬彬有禮地向我問好和敬隊(duì)禮；中午吃午餐時(shí)，孩子們吃的飯量多了，剩飯剩菜少了；放學(xué)了，當(dāng)孩子們排好歸程隊(duì)時(shí)，我總能聽到孩子們清脆的道別聲。在本學(xué)期召開的家長會上，家長們欣喜地與我反饋?zhàn)约汉⒆釉诩业谋憩F(xiàn)：有的說自己的孩子每天晚上能按時(shí)上床睡覺，早上起床也不再拖拉了；有的說孩子不但自己能做到早晚刷牙、更加注重儀容儀表，還懂得提醒自己的爸爸媽媽也要做好……

在春風(fēng)化雨般的品德教育中，孩子們像一顆顆閃亮的金星，綻放著他們的光芒。我們相信，不久的將來它們將布滿星空，孩子們的人生一定很精彩！把生活融于課堂，讓孩子們收獲屬于他們的美好的人生，將永遠(yuǎn)是我對品德教育課程不懈追求的目標(biāo)!

【作者單位：廣州市番禺區(qū)市橋東興小學(xué) 廣東】