淺談數(shù)學(xué)課堂與生活有機(jī)結(jié)合

新修訂的小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)其宗旨在于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，反應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活對(duì)數(shù)學(xué)的需求，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。數(shù)學(xué)家弗賴(lài)登塔爾說(shuō)過(guò)：“數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，也必須扎根于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)。”在新課標(biāo)中也確指出：“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。”這就要求我們數(shù)學(xué)教師要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)富有情趣和意義的教學(xué)活動(dòng)，在使得學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到生活中有數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)可以解決生活中存在的實(shí)際問(wèn)題，從而增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)新和實(shí)踐能力。那么怎么來(lái)做到數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際是每一個(gè)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該思考的問(wèn)題，值得我們下功夫去探討。

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中往往會(huì)把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活割裂開(kāi)來(lái)，這將導(dǎo)致學(xué)生形成了為了知識(shí)而學(xué)數(shù)學(xué)，從而喪失了學(xué)生在生活中的實(shí)踐能力。新的標(biāo)準(zhǔn)就明確地指出了數(shù)學(xué)必須與生活緊密結(jié)合。所以我認(rèn)為，數(shù)學(xué)課堂應(yīng)走一條“在生活中找到數(shù)學(xué)并把數(shù)學(xué)帶回到生活中去”的教學(xué)路線。我們可以在充分利用教材的基礎(chǔ)上從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)不同的生活情境的創(chuàng)設(shè)，使枯燥的數(shù)學(xué)趣味化、生活化，令學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)并不陌生，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，并且使每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中建立起學(xué)好數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)的信心，培養(yǎng)不畏困難、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的思想品質(zhì)，以及熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索的科學(xué)精神。

下面結(jié)合本人在課堂教學(xué)中的一些實(shí)例，談?wù)勅绾伟褜W(xué)生的生活實(shí)際有機(jī)地結(jié)合到課堂教學(xué)中來(lái)并交流自己在這方面的一些見(jiàn)解和體會(huì)。

以教學(xué)《24時(shí)計(jì)時(shí)法》為例，我在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)首先用多媒體課件展示一個(gè)4時(shí)的鐘面，讓學(xué)生猜猜此時(shí)老師正在做什么。這時(shí)學(xué)生就會(huì)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，以及對(duì)時(shí)間的概念，結(jié)合自己在生活中的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象力。學(xué)生1：、老師可能在睡覺(jué)。學(xué)生2：老師可能在辦公室批改作業(yè)呢，學(xué)生回答會(huì)不一樣。那么為什么會(huì)不一樣呢，由此就引出沒(méi)有說(shuō)明鐘面上的時(shí)間是凌晨4時(shí)還是下午4時(shí)，才會(huì)出現(xiàn)不同的答案，從而體現(xiàn)出學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的重要性與必要性。在回答問(wèn)題的同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后面的教學(xué)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。在后面的教學(xué)過(guò)程中，展示出在實(shí)際生活中運(yùn)用的許多實(shí)例，火車(chē)票上，電視上，電子表上，……等等，讓學(xué)生在實(shí)際的生活找到24時(shí)計(jì)時(shí)法的存在，感受數(shù)學(xué)在生活中無(wú)處不在。

在數(shù)學(xué)課堂上時(shí)間是有限的，如果沒(méi)有一個(gè)切實(shí)生動(dòng)有趣的情景，教師再講的津津有味，學(xué)生只是被動(dòng)的接受數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)不起學(xué)習(xí)的興趣。這種教學(xué)模式，教學(xué)效果、學(xué)生接受掌握知識(shí)等情況是肯定不理想的。只要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出學(xué)生身邊隨處而見(jiàn)的教學(xué)情境氛圍，激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，既便于課堂教學(xué)順利進(jìn)行，又能收到良好的課堂教學(xué)效果，達(dá)到預(yù)期的課堂教學(xué)目標(biāo)就不成問(wèn)題。

又如，在教學(xué)\"兩步計(jì)算應(yīng)用題\"時(shí)，我利用多媒體創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的問(wèn)題情境：月底，小軍的媽媽領(lǐng)了工資，去商場(chǎng)購(gòu)物，商場(chǎng)里擺設(shè)了好多好多的商品，琳瑯滿(mǎn)目，小軍的媽媽看中了一件衣服，價(jià)值208元，媽媽還看中了一頂帽子，價(jià)格是68元，媽媽身上帶了300元錢(qián)，兩件商品都要買(mǎi)，還剩多少錢(qián)呢？這里，就把賦枯燥的數(shù)字計(jì)算問(wèn)題生活化，把學(xué)生帶到了實(shí)際的情景中，提出讓學(xué)生常見(jiàn)的、活生生的話題，使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，同時(shí)也讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們生活中間，生活中處處有數(shù)學(xué)。再比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)了兩步計(jì)算應(yīng)用題后，我就在教室里面布置了一個(gè)簡(jiǎn)易“商店”，標(biāo)上籃球3個(gè)180元，足球2個(gè)80元，乒乓球拍6副50元，老師帶了300元，3件商品都要買(mǎi)，請(qǐng)你來(lái)幫老師設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)買(mǎi)方案，看誰(shuí)設(shè)計(jì)得更好，此時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望大增，學(xué)習(xí)興趣高漲。

生活數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)與社會(huì)生活相接軌。在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)和訓(xùn)練數(shù)學(xué)能力的過(guò)程中，教師自然而然地注入生活內(nèi)容，這樣的設(shè)計(jì)，不僅貼近學(xué)生的生活，而且也給學(xué)生留有一些瑕想和期盼的空間，使他們將數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系得更緊密，讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿(mǎn)生活氣息，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力 。

比如學(xué)生認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱(chēng)圖形后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走出教室，讓他們仔細(xì)觀察周?chē)沫h(huán)境，找一找哪些物體的形狀是軸對(duì)稱(chēng)的。學(xué)生經(jīng)過(guò)細(xì)致地觀察，可以發(fā)現(xiàn)房子的兩面墻是對(duì)稱(chēng)的、有的說(shuō)籃球場(chǎng)、乒乓球臺(tái).....大大豐富了學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的認(rèn)識(shí)。從生活中尋找數(shù)學(xué)，不僅能加深數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，而且還能培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。在\"元、角、分\"的教學(xué)中，可以開(kāi)展模擬購(gòu)物的活動(dòng)；在\"分類(lèi)統(tǒng)計(jì)\"的教學(xué)中，可讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)一周所要學(xué)的功課，每門(mén)功課的節(jié)數(shù)……

從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的根本。教師在教學(xué)中要不斷誘發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，使他們體驗(yàn)到用數(shù)學(xué)解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的成功和快樂(lè)。這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，真正體現(xiàn)了“生動(dòng)活潑、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程”，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的潛能，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

俗話說(shuō)，數(shù)學(xué)是車(chē)，生活是軌，把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)豐富多彩的數(shù)學(xué)世界，把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)“學(xué)用兩精”的人才，駕馭著“數(shù)學(xué)之車(chē)”勇敢地駛向未來(lái)的“生活之軌”。

【作者單位;重慶市涪陵區(qū)珍溪鎮(zhèn)仁義小學(xué) 重慶】