用智慧關(guān)愛學(xué)生促進(jìn)全面發(fā)展

談到班主任工作，人們都會認(rèn)為“愛”是關(guān)鍵。“愛”學(xué)生是做好班主任工作的前提，“愛”要貫穿于班主任工作的全過程。筆者同時以為，愛學(xué)生更需要智慧。班主任只有以責(zé)任為支點，通過愛的杠桿將信息傳遞給學(xué)生，去撬動學(xué)生進(jìn)步的年輪，才能促進(jìn)學(xué)生健康成長。特別是在實施新課程的過程中，班主任工作遇到了更多的挑戰(zhàn)，更多的困惑，需要我們更多的用智慧去關(guān)愛學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、新課程提倡關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，班主任工作如何滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要

“讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展”是新課程的基本價值取向。如何在班主任工作中體現(xiàn)這一基本理念，筆者認(rèn)為首要的是班主任要在自己的角色定位上，把自己視為“園丁”，而不是“伯樂”。班主任要精心呵護(hù)的是每一棵幼苗，而不僅僅是“千里馬”。班主任要注重發(fā)掘每一個學(xué)生的個性與潛能，要根據(jù)每一個學(xué)生的特點，進(jìn)行有針對性的教育。我們應(yīng)該認(rèn)識到“優(yōu)秀并非只有一種表現(xiàn)方式”。比如：我曾任教的班上有個學(xué)生叫小紅，語文成績一不好，漢語拼音、語法、閱讀、寫作都不盡如人意，這一切都讓她覺得自己比別人笨。而更讓她苦惱的是：她的媽媽是本地電視臺的記者。當(dāng)記者的媽媽無論如何也不能接受這個現(xiàn)實，因為在媽媽的意識里，記者的孩子成績應(yīng)該特別優(yōu)秀，尤其是語文一定是出類拔萃的。于是，每天她媽媽都讓她花很多時間和精力學(xué)習(xí)語文，但是她的成績卻一直沒有起色，她對語文學(xué)習(xí)越來越?jīng)]有興趣。后來，我從一個偶然的機(jī)會中得知小紅很喜歡畫畫，于是建議她媽媽將她送去學(xué)畫畫。一年之后，小紅獲得學(xué)校繪畫比賽一等獎。從此，她的自信心大增。后來，還考進(jìn)了一所著名的美術(shù)院校。

二、新課程關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，班主任如何促進(jìn)學(xué)生個性的健康發(fā)展

據(jù)統(tǒng)計，目前，我國至少有8000萬獨生子女，獨生子女越來越成為我國兒童的主要構(gòu)成部分。獨生子女如果教育不當(dāng)，容易形成自私自利、唯我獨尊、驕橫任性的個性。新課程關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，筆者認(rèn)為，在班主任工作中培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，應(yīng)該從小做起，從小事做起，在班會活動設(shè)計中，要特別重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。比如，班上有同學(xué)過生日，在班會課上設(shè)計主題班會，教會孩子們怎樣與他人一起分享快樂；父母親工作忙，我們應(yīng)教孩子學(xué)會幫忙做家務(wù)；無論哪個同學(xué)生病了，教會同學(xué)們互相關(guān)心、照顧；總之，班主任應(yīng)教育學(xué)生在集體生活中懂得關(guān)心、幫助同學(xué)，懂得關(guān)心集體；在社會生活中，懂得關(guān)心幫助周圍有困難的人。久而久之，孩子心里想的就不會完全是自己，懂得關(guān)心他人、關(guān)心集體，為成為一個善良正直的人打下良好基礎(chǔ)。

三、新課程強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗，強(qiáng)調(diào)活動，班主任如何有效調(diào)動學(xué)生的主動性、提高他們的自我教育能力。

經(jīng)驗和活動是一個人成長的基礎(chǔ)，新課程特別強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗和活動在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用。在班級管理中，為了讓每個學(xué)生都積極參與班集體活動，獲得更多的成長經(jīng)歷。同時，也為了給更多的孩子提供表現(xiàn)的機(jī)會，充分發(fā)揮其小主人的精神，我借鑒魏書生老師的做法，在班上開展了《專項任務(wù)承包制度》。除班干部外，新設(shè)立了預(yù)習(xí)作業(yè)檢查員、日記檢查員、練字檢查員、好人好事記錄員、每日格言負(fù)責(zé)員、考勤記錄員、文明禮貌監(jiān)督員等二十幾個崗位。將原有的繁瑣的工作細(xì)化，分配給更多的學(xué)生，樹立“每一名學(xué)生都能發(fā)展”的觀點，根據(jù)各人特長、優(yōu)勢，盡其所能，揚其所長擔(dān)當(dāng)適當(dāng)?shù)穆毼唬屗麄優(yōu)榧w服務(wù)，并及時對他們?nèi)〉玫奈⑿〕煽兘o予承認(rèn)、賞識，使他們不斷增強(qiáng)信心。從而一舉兩得，一來樹立了孩子們“我是班級小主人，我能行”的觀念。同時，也使班級管理工作變得有條不紊。

四、新課程強(qiáng)調(diào)家校合作，班主任如何與家長建立伙伴關(guān)系

新課程要求我們在處理與家長的關(guān)系時，改變那種“高高在上”姿態(tài)。家長不是我們的教育對象，而是學(xué)校、教師的伙伴。家長在其子女的教育過程中與教師具有完全平等的伙伴關(guān)系，家校合作也只有以這種平等的伙伴關(guān)系才能達(dá)到理想的目的。記得有一年寒假前，我要求學(xué)生在寒假期間進(jìn)行課外閱讀，寫出讀書筆記，并要求家長對孩子的讀書態(tài)度做出評價。可是放假回來，收上作業(yè)一看，全是閱字。于是在第二學(xué)期的家長會上，我嚴(yán)厲批評了家長這種不負(fù)責(zé)的態(tài)度，并對家長提出了下一步的希望與要求。接下來的狀況，非但沒有讓我滿意，反而連開學(xué)初的那個閱字也漸漸消失了。于是，我開始反思：是家長不關(guān)心孩子嗎？不是，而是因為他們白天要工作，晚上難得有時間督促孩子的學(xué)習(xí)，更不要說評價了。我需要請他們配合我的工作，首先要尊重他們、感謝他們，直至感動他們。于是，我拿起筆在每個孩子的讀書筆記本上，寫了一段真誠的話語：聽孩子說，您的工作特別忙，而我對您的要求還那么多，深感抱歉，以后我會抽出更多的時間培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣；您能把孩子在家的讀書態(tài)度及時與我溝通，我很感動，真心地想對您說一聲辛苦了，以后讓我們一起努力，一起付出！……第二天，再看孩子的讀書筆記上，有的圈出了孩子讀書筆記的錯誤；有的還留了些話：“老師，看到您的表揚，我真的很慚愧，請放心，我一定好好配合您！”“老師，我以前把培養(yǎng)女兒的課外閱讀習(xí)慣當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，總會找出各種借口簽字了事，今后我一定會對女兒負(fù)責(zé)，謝謝您！”家校合作需要真誠，需要相互鼓勵。

【作者單位：灌云縣小伊中心小學(xué) 江蘇】