追尋“愛”的自然成長風景

《品德與生活課程標準》的總目標為“培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童”。學習做人的道理，培養具有良好品德和行為習慣的兒童是本課程追求的基本目標之一。處在價值多元化社會，應引導兒童在多元價值的矛盾和沖突中，善于做出正確、合理的選擇，使學生形成對集體和社會生活的正確態度，學會關心，學會愛，學會負責任，養成良好的品德和行為習慣，為其成為社會主義的合格公民奠定基礎。

下面就結合執教的《義務教育課程標準實驗教科書?品德與生活》一年級下冊第十二課《別把花草弄疼了》，作幾點反思。

一、開放生活，種“愛”于肥沃土壤。

在教學活動開始之前，我先期讓孩子去看一看、問一問、查一查、想一想“身邊的花草樹木有什么作用？”“你了解生活中有哪些破壞花草樹木的現象？”“你知道生活中人們是怎樣愛護花草樹木的？”“你還想知道關于花草樹木的什么知識？”并填寫了相應的調查表。孩子們因為有了課前的了解，對花草各方面的情況都有了一定的感性認識，因而在課堂教學的過程中，學生有話可說，說有所依，課堂的互動和生成更豐富、生動。

如在花草樹木作用大這一教學板塊，學生不僅說到了書中提及的“氧氣制造廠”“巨大的吸塵器”“空調器”，另外還談到了防風固土、消除噪音、涵養水分等作用，還涉及到了花草樹木的經濟價值——做建材、糧油、入藥、化泥等；生態價值——為鳥類、動物提供居所、食物等。孩子以自己的視角去看待大自然的這些綠色使者，并用他們稚嫩的心靈去碰觸一枝一葉、一花一草，有很多生成點，如“為鳥類、動物提供居所、食物，維持生態的平衡發展”都是我們課前沒有預設到的。

二、活動體驗， 施“愛”以陽光雨露。

在本節課中，通過多種活動設計，老師帶領孩子在體驗中走進花草樹木，感受它們的內心呼喚，從而有效地激起學生愛護花草的內驅力，帶動著他們情感的一次次升華。

活動一：屏住呼吸 在交流“花草樹木是氧氣制造廠”的過程中，設計了“屏氣”活動。孩子們通過“屏住呼吸”十秒鐘的體驗，感受到了氧氣對人類生存的的重要，感受到生活中我們一刻也離不開花草樹木，感受到了植物的無私及對自然的巨大貢獻。

活動二：掛書包 在體驗小朋友對花草破壞的過程中，設計了“小樹與樹包”的活動。班中力氣最大的學生扮演“小樹”，情境再現中“小樹的樹杈”上被頑皮的孩童掛上沉重的大書包，孩子們通過觀察“小樹”動作、神態的變化以及以小樹的采訪，目睹了大書包對“小樹”造成的傷害，耳聞了“小樹”對孩童的控告，通過換位體驗到了小樹和我們一樣也有生命，也知道疼、累、受傷，我們不應該把花草弄疼了。

活動三：我是花草 活動中讓孩子們化身為一朵花、一叢草、一棵樹，通過各種方式表達自己內心的真實感受，此時學生的一舉一動、一言一行都是自然流露，“樹”說我有很大、很多的作用，希望大家來愛護自己；“草”唱人和大自然應該互相幫助，世界才會更美好；“花兒”表達我也有生命，生命都值得珍惜；“植物們”警示破壞我們等于自討苦吃……在交流中孩子們心中的“愛”得到釋放，每一顆純真的心靈一次又一次地受到感染。

三個有趣的活動，串起體驗的步履，孩子們一步一步走進大自然中的花草，深切地體驗著“別把花草弄疼了”這一主題帶給孩子心靈的震動和高位的認識，“愛”已在心底抽枝長葉，茁壯成長。

三、有效拓展，促“愛”根深葉茂。

在“花草樹木作用大，別把花草弄疼了。”教學之后，老師并沒有就此止步不前，而是對教材又作了有效的拓展開發，設計了“森林面積少，愛護花草快行動”的教學活動。

首先出示中國國土面積和森林面積在世界的排位和與其他國家的形象對比圖，學生感受到中國的國土面積雖然大（世界第三），但森林占有量卻很少（世界第一百十九位）。接著圖文并茂地拋出一系列問題——正因為森林面積太少了，中國很多地方出現了沙塵暴、洪澇、干旱等極端天氣，給人們的生活帶來了巨大的影響。同時引導學生思考面對這種我們國家的這種現狀，你會有什么思考和行動。

在鮮明的對比沖突和強烈的畫面震撼中，孩子們年齡雖小，但也感受到了中國所面臨的“森林危機”，紛紛表示：這么少的森林就像大熊貓一樣珍貴，我們更應該好好保護他們；我們應該少用木頭制作的物品，對木頭制作的物品應該愛護；我們不能破壞花草樹木，還要多種些樹，多養些花草……

如果只有“花草樹木作用大，別把花草弄疼了”的教學，學生能認識到愛護花草的重要性，但迫切性可能了解不足。而通過“森林面積少，愛護花草快行動”的教學，學生切實地感受到了我們祖國正飽受著森林稀少的困擾，每一個中國人都應該為祖國面臨的這種狀況作出自己的努力。此時情感和表達的流露明顯更有深度，他們心里裝的已不僅僅是“愛護花草”的一種行為習慣，而是成長到了“有祖國”的境界，此時知之并行之更有源動力，順學而導，學生良好品德和行為習慣的養成更具有可塑性。

在課后的很長一段時間，還有很多孩子和我提起中國的森林，提到一百十九這個數字，追問著全世界有多少個國家，追問著北京的沙塵暴怎樣了……每逢到烈日炎炎的時候外出時他們也會發出一聲小小的嘆息——要是在樹陰下真好啊！……用起一枝鉛筆也會更加地小心翼翼……

“愛護”兩個字已在孩子們心底深深地扎根，枝繁葉茂，每一天的行動他們都用“愛”在踐行。

《別把花草弄疼了》，“愛”是主線，在廣闊的生活空間中去了解花草木的作用，為“愛”營造生長的沃土；在有趣的活動體驗中觸摸花草的內心世界，為“愛”的成長施以陽光雨露；在對比沖突中感受民族面臨的危機，促“愛”深深扎根……一步一步流淌著的是品德生成的涓涓印痕，體驗著的是習慣培養的層層遞進，感受著的是民族意識的默默滲透，我想這也許就是我們的品德課堂追求的一種自然風景吧！

【作者單位：常州市新北區泰山小學 江蘇】