應用現代教育技術提升科學教學實效

隨著科學技術的不斷發展，計算機、實物投影儀、熒幕或大屏幕彩電等現代教育技術裝備已漸漸地進入到科學實驗室。教師利用計算機、實物投影儀等現代教育技術裝備，可以把科學課堂教學中涉及的一些淺顯的科學知識、基本技能等書面元素，轉換為集文字、圖象、影像和聲音等多種元素于一體的現代教學媒體，然后利用這一媒體來輔助課堂教學，必能有效提高科學課的課堂教學的實效。

一、應用現代教育設備，增強學習興趣

在教學《地球內部運動引起的地形變化》一課時，引導學生了解火山現象，認識火山噴發的成因。按照以往的教學，通常是教師通過圖片觀察、文字講解，幫助學生認識火上現象及成因。然而，這樣講解，雖然能幫助學生建立火山噴發及成因，但是學生的學習積極性、學習主動性都比較低，因此在現代科技高速發展的今天，我們可以充分利用計算機這一網絡設備，搜集有關火山的圖片、火山真實噴發的視頻資料，以及制作火山噴發成因的動畫，然后將這些圖片、聲音、動畫、影像等資料集于一體，制作成多媒體課件。教學時，教師先播放一段火山噴發的場景，讓學生有身臨其境的感覺，激發學生的學習興趣，引導學生主動去猜測火山噴發的原因，然后教師再利用馬鈴薯做模擬火山噴發實驗，引導學生初步了解火山噴發的成因，最后再利用動畫的方式，生動形象的演示火山噴發的成因，引導學生進一步充分認識火山噴發的原因。

這樣的教學不僅讓學生有文字的理解，同時配以圖片、動畫、影像等資料，充分發揮學生感官的作用，不僅提高了學生學習興趣，也提高了學生學習的積極性、主動性，使學生樂于學習，易于理解，有效地提高了課堂的教學效率。

二、應用現代教育設備，解決“暗箱”問題

在小學科學教學中，運用現代教育設備輔助教學，將有助于解決這些比較抽象的“暗箱”問題，并能有效提高課堂教學效率。

如在教學四上《食物在體內的旅行》一課時，利用計算機制作多媒體課件進行輔助教學效果更佳。首先，教師在大屏幕電視機上顯示出人體的外形圖，然后點擊出現口腔、食道、胃、小腸、大腸、肝臟等人體的一些器官，然后逐一介紹這些器官所在的位置，接著教師點擊屏幕，出現一段小塊饅頭在人體內旅行的動畫，引導學生將原本潛藏在身體內的食物的運動，通過電腦屏幕清晰的展現在學生面前，將人體的消化系統這一隱形的問題顯現出來，這樣學生就更容易理解了，然后再揭示哪些是人體的消化器官，這樣學習科學的興趣濃了，積極性高了，掌握知識的時間長了，課堂的效率也高了。

三、應用現代教育設備，優化演示實驗

演示實驗是課堂教學中常用的，而且非常重要的教學手段之一，演示實驗通常是由教師或個別學生上講臺演示，但是目前由于班級人數較多的關系，雖然教師動足了腦筋，通過把實驗材料墊高、將透明的水染色、夾雜物質等方法，盡量使實驗的現象更便于大家觀察，但是后面的同學和邊上的同學，還是會因為距離和視覺角度的關系，對演示實驗的現象看得不是很清楚，因此借助實物投影這一現代化的教學設備，就可以有效減少這樣的不足，可以將物體、現象放大后比較清晰地呈現在學生面前，使前后左右各個方面的同學都能清楚地看清實驗現象，從而提高課堂的教學效率。

例如，在教學五上《河流對土地的作用》一課時，在探索河流對土地的影響時，教師將濕潤混有少量沙石的土做成一定坡度后放置在一個長方形塑料水槽內，然后用瓶蓋帶有多個小孔的大飲料瓶裝滿水，將瓶子倒置，向混有少量沙石的土上灑水，模擬自然界中下雨，然后一段時間后，讓同學們觀察泥土發生的變化，觀察徑流的現象，這時如果沒有實物投影儀，后面的同學由于距離的問題很難看清楚泥土的細微變化，兩邊的同學也由于水槽兩邊高起部分的遮擋，也很難看清楚泥土的變化。如果這時，我們借助實物投影儀，那么就可以把“雨水”對泥土的侵蝕過程，通過實物投影儀把放大后在大屏幕電視機上呈現，這樣不論是哪個地方的同學只要觀看電視機，就能清楚地看到泥土的變化，使實驗的現象更明顯了，課堂效率也提高了。

四、應用現代教育設備，提高自學能力

計算機輔助教學不僅可以豐富教學的內容，還可實現信息的人機交換，傳統的教學模式通常使以教師講解學生參與教學活動為主，而現代技術高速發展后，學生可以完全自主的完成新內容的學習任務，還可通過計算機可以對自己的學習情況給予評價。

例如，在教學六下《太陽系》一課時，傳統的教學往往是教師出示一些有關太陽系的圖片，或者播放一些有關的太陽系的錄像，幫助學生理解太陽系，這樣的教學主要是教師的講解，學生被動的參與到教學中來，學生學習積極性、主動性都不高。然而現在，教師上網查找一些有關太陽系的相關資料，然后將其制作成一個有關太陽系的專題網站，網站分為兩個部分：一部分是介紹太陽系的相關知識，另一部分是考考你，出現一些題目，讓學生進行解答，對學生一節課的學習情況進行適當的評價。上課時，教師只需告訴學生制作好的太陽系的專題網站的網址，然后布置好任務，讓學生主動的、自主的參與有關太陽系的探究活動，通過一段時間的學習后，學生能對太陽系的組成、以及八大行星的有相關的了解，并且能根據自己的喜好，對某一個行星進行更為詳細的學習。最后通過完成“考考你”這一評價系統，對自己本節課的學習情況作基本的評價。與傳統教學相比，不僅提高了學生學習科學的自主性，也提高了學生自學的能力。

綜上所述，隨著科學技術的不斷發展，只要我們充分利用好計算機、網絡技術、實物投影儀等現代化教學設備，輔助現代課堂教學，就會對提高學生學習積極性、主動性都有很大的促進作用，也能有效地提高課堂教學的效率。

【作者單位：昆山市張浦中心小學校 江蘇】