如何通過課堂信息技術表現音樂的美

音樂不以說教方式來傳播，更多的是通過熏陶及感染的途徑，潛移默化地來影響人的心靈，使更多地得到美的滋潤。然而，在實際教學過程中，學生比較喜歡音樂但對音樂課不感興趣。當今社會已經進入信息化時代，把信息技術作為教育發展的一項重大戰略目標，充分利用各種現代化的技術手段來開展音樂教學活動，這為傳統音樂教學的改革和發展帶來了生機和活力。下面就來如何通過信息技術讓學生感受音樂課堂的美。

一、首先通過信息技術與音樂教學的整合，充分調動學生學習音樂的興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”夸美鈕斯也說過：“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。”音樂知識的傳授單憑教師的講解往往只是片面的、空洞的、枯燥的，所以音樂課應努力創設與其他學科不同的環境，將相關的知識編制成融聲、像、文字于一體的教學軟件，則更有效地濃縮了時間和空間范圍。運用網絡教育技術為學生學習音樂創設輕松愉快的學習環境。讓學生在這個“大環境”中，能夠自然地接受音樂的熏陶，享受音樂，培養對音樂的興趣。小學生學習音樂的興趣主要是對形象具體、形式新穎的事物容易引起好奇。演示型的多媒體課件能將文字、圖像等直觀地展示出來，為學生提供生動逼真的教學情境、豐富多彩的教學資源，為學生營造一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學情境，從而充分調動學生的視覺、聽覺等多種器官，把學生在音樂課堂上的審美體驗推向高潮。過去我們只是單純的運用PPT，制作的簡單的課件，但是現在，每所學校都配備了“電子白板”，讓教師更容易的掌握了多媒體的教學方法，通過多媒體手段，用聲音和畫面的同步作用，增加學生對音樂課的學習興趣，學生只有經歷了賞心悅目的活動過程，才會有令人愉快的活動結果。只有利用藝術的魅力吸引、感染學生，自覺自愿、積極主動并富有創造性地無拘無束、輕松愉快地參與活動，學生才能真正地擁有和保持藝術所給予他們的愉悅。

二、通過信息技術在音樂課堂中的介入，促進學生的想象美

小學生好動并善于模仿，根據這一特點，利用信息技術提供的極豐富的信息資源和時時更新的各類知識，聯系生活實際，將游戲、音樂、歌謠、游戲圖片、音樂相結合，開發音樂感知能力，引導學生進行獨立自主或協作式的學習。將學生置身于網絡的海洋中，給學生布置一定的任務，發揮想象力，讓足夠的信息支持他們的探索和設想，順利地完成教學任務。讓學生不僅聽音樂，還要通過積極的聯想和想象，以及視覺、觸覺去感受、去體驗、去創造音樂和表現音樂。多媒體信息網絡的情境性完全可以啟發、引導學生進行獨立自主式的學習。充分發揮學生的主體作用和自由度，發展學生的個性潛能和聰明才智，挖掘孩子們在音樂表現上的創造潛力。通過有聲有形的情境優勢所創設的音樂意境，發揮學生的藝術思維和欣賞能力，更能有效地促進學生的想象美。

三、應用多媒體技術提供平臺，培養學生自主探究和學習的能力，從中發現美

培養學生的自主探究學習能力，在組織安排教學過程中，可以利用網絡系統，共享資源，讓學生學習如何從多媒體教學軟件中，從互聯網絡中獲取信息，得到多種學習材料，培養學生自主進行學習的能力。學習如何從資源中獲取信息、分析信息的能力，培養學生善于發現問題、提出問題，學會如何進行問題探究，并利用資源材料解決問題。小學高年級學生已處在發展音樂技巧、掌握音樂知識和樹立對音樂的態度的關鍵時期，他們極易被新生事物所吸引，并且能以批判、比較的方式對事物進行理性的思考。因此，他們有潛力去探索那些遠離他們生長環境的音樂文化。我在上音樂課時，首先讓學生回家去搜索與課程相關的內容，但是在布置這一作業時，目的性要強，讓學生使學生產生了濃厚的學習積極性，而且也提供了多種感官的綜合刺激，增加了獲取信息的數量，延長了知識的保持時間，開闊了視野。在這個過程中，既鍛煉了自主學習的能力，也培養了發現美的能力，一舉兩得。

四、運用信息技術打破了原有的音樂傳統教學方式，更直接得感受美

傳統的音樂教育，強調的是基本音樂知識的傳授和基礎音樂技能的培養，這個“雙基”落實在大多數的音樂課上，特別是低年級音樂課上要求“齊、準、象”，教師比較滿足于唱歌教學標準化、模式化，教師教、學生學，要求整齊劃一，音調準，節奏穩，動作齊，老師一遍遍教，學生一次次練，教師死扣教材，學生機械模仿，忽視了學生在思維過程中的主體性和形象思維的個性化特點，阻礙了學生思維空間的擴大。現在，在音樂教學中不斷滲透信息技術的教育，充分運用多媒體輔助教育來提高課堂教學效率。老師在作課前準備時，可以在畫面上有計劃、有藝術性地設置課堂教學內容，將音樂教材制作成像簡單的故事片一樣，融電腦、電視、錄像、錄音、動畫等功能于一體，充分地發揮多媒體技術和網絡技術的音像同步、情景交融的功能，實現現實環境與虛擬環境、傳統音樂教學方法與現代信息化教學方式的整合。教師不再是知識的灌輸者，而是學生學習的組織者、指導者、促進者、協助者；師生之間也不是權力與服從的關系，而是學生學習的合作者和交流者。這是信息化社會對音樂教師提出的新要求，也是音樂教師最富有當代性與未來性的角色特征。

總之，實踐使我深刻地認識到，多媒體技術在音樂課教學中有極其重要的作用，通過多媒體的介入能夠讓學生更好的發現美、感受美，培養學生的想象美，收到很好的教學效果。然而，其更新很快，我將努力學習，勇敢地去探索去變革， 教育好祖國的未來。

【作者單位：徐州市銅山區茅村實驗小學 江蘇】