撥動心弦 成就品質

美國著名教育心理學家加涅在對現代教學論作了大量的研究，其基本思想給我們滲透了“教有優法” 新型的教學觀。作為一線教師，應該從怎樣的角度來思考自己的教育教學問題呢？結合多年的教學教育經驗，我認為一旦學生主體確立，教師就可以確定最優的教育教學方法，取得明顯的教學效果。新課程的核心理念也告訴我們作為一名教育工作者，要關注學生健康發展，即“一切為了每一位學生”。首先從教學目標的制定到落實，整堂課中就應關注每位學生，就從體育學科來說，要落實技能目標比較簡單，而且都有一定的衡量標準，但是要使情感目標得到落實就比較難了，因為電腦是隱性的，沒有標準的衡量，但從另一個角度來說卻是培養學生優秀品質與良好習慣的體現。

前幾天上了一堂體育課讓我感觸頗深，那天就像平時上課準備器材來到了操場，落實課堂常規，告訴學生今天的內容是拋實心球與雙腳跳接力，準備運動結束，就進入拋實心球的練習，我安排的是對面同時向前拋，然后由后面的同學撿球依次進行，可就在此時，問題暴露無疑，輪到拋的同學了，而排在后面的同學由于沒有輪到，只是眼睜睜地看看球滾過來，沒有去阻攔，所以輪到的同學只能跑得遠遠的去撿球，在此時我并沒有指出錯誤，接著是雙腳跳接力，有一個同學由于身體條件較差，跳得很慢，為是有一個同學走上前說：“你跳的快一點啊，你這個白癡”。還用手拍著那個同學的背，而站在旁邊的另一個同學卻說：“你不要去說他了，他已經盡力了”。兩個同學的話形成了鮮明的對比，就在游戲結束的時候，我對以上兩個鏡頭進行了總結，我沒有指名批評那些犯錯的同學，而是說:“在剛才在兩個鏡頭中我們可以顯而易見，怎樣做才是正確和，我們平時所說的同學要合作，要團結就應該體現在這樣的活動之中。”學生聽了之后都感到了錯誤，鴉雀無聲。平時我們都會有這樣的體會，用同樣的話來教育學生，有的教師教育效果就好，而有的教師則效果甚微；教育很重要的一個藝術性就在于及時評價，面對學生的發光點及時進行表揚。同時教師應該關愛學生，不隨意批評學生，不亂發脾氣，時時以為人之師的形象來警示自己，調整心態，保持積極的情緒，給學生一個寬松而充滿愛意的學習環境。

我想作為一名教育工作者不僅是教給學生知識技能，更重要的教會學生如何做人，不是站在高處去高談闊論，而是要在細節中培養學生優質的品質。另外體育教學中應注意的方面有很多， 體育教師應根據自己教學特點、所教學生所處年齡階段以及學校的教學條件等因素的不同，來采取行之有效的方法，提高教學的有效性。不斷改善自己的教學方法，使我們自己教得順心，學生學得開心，真正體現體育課程改革的新思潮。

【作者單位：揚中市油坊中心小學 江蘇】