如何對幼兒進行感恩教育

談到感恩教育，也許有的人會說那是大人的事，孩子那么小，能知道什么叫感恩。其實不然，感恩無不存在于幼兒的生活之中，就像人的其他素質(zhì)及能力一樣，可以從小培養(yǎng)。

常言說：“養(yǎng)兒才知報娘恩。”說的是在現(xiàn)實生活中，子女只有有了自己的孩子之后，才知道報答母親的恩情，懂得要把一個孩子撫養(yǎng)成人是多么的不容易。但種種撒嬌撒野、由嬌而橫、由愛生恨甚至恩將仇報的一些血的教訓(xùn)在小學(xué)生、中學(xué)生及至大學(xué)生身上時有發(fā)生。每每看到、聽到這些慘痛事實，我們說：到養(yǎng)兒才知報娘恩為時已晚。因此，作為一名幼兒教師認為感恩教育應(yīng)從幼兒園的孩子開始。從孩子感恩自己的父母開始。

尊母敬母一直是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，母愛最無私、最偉大的。古代就有“孟母三遷”、“岳母刺字”的故事，也有“兒行千里母擔(dān)憂”、“慈母手中線，游子身上衣”的歌賦。“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”更是我們中華民族所倡導(dǎo)的，中有伍子胥“感恩圖報”的成語，外有霍華德-凱利“一杯奶可以溫暖我們一輩子”的故事。更何況是生我養(yǎng)我們的父母，更應(yīng)該去感激報答他們。但是，隨著市場經(jīng)濟的步步深入，社會環(huán)境的不斷變遷，各種情感關(guān)系都在悄悄地發(fā)生著變化，親情、友情都在經(jīng)受著金錢的考驗。金錢至上的觀念正在侵蝕著我們少年一代的身心健康，他們衣來伸手，飯來張口，過著無憂無慮“小皇帝”的日子。而對父母在他們身上傾注的心血卻視而不見，自私、狹隘、不容人、不講道理的霸道行為在他們身上隨時就可能表現(xiàn)出來。媒體不斷有關(guān)于父殺子、子殺父、離家出走、厭學(xué)、沉迷于網(wǎng)吧、與父母對抗的事件報道。作為一名幼兒教育工作者此時此刻就會感到無比痛心。

兒童教育專家郭建國教授說：“感恩之心是一種美好的感情，沒有一顆感恩的心，孩子永遠不能真正懂得孝敬父母、理解幫助他的人，更不會主動地幫助別人。”

“三八”節(jié)半日開放活動，請孩子夸夸自己的好媽媽。幼兒在一雙雙期待的眼神中開始了：“媽媽每天很早就起床，給我做飯穿衣梳頭”；“我媽媽每天上班很辛苦”；“媽媽每天晚上給我織毛衣，很晚才睡覺”“我媽媽很勇敢，冬天的時候，手都凍破了，還天天洗衣服洗菜”，……。緊接著提問孩子：媽媽這么辛苦我們怎么感謝媽媽？孩子們個個爭先恐后踴躍舉手發(fā)言：“我每天幫媽媽擺碗筷擦桌子”“媽媽擇菜的時候我?guī)退涂缮倮垡稽c兒”“我穿衣服注意講衛(wèi)生，就可以讓媽媽少洗衣服”“我不惹媽媽生氣”“我長大了要掙很多的錢，不讓媽媽再辛苦上班了”……。

從上面的活動中可以看出，孩子是什么都知道，他們是有感恩之心的。問題是我們成人怎樣去有意識的引導(dǎo)啟發(fā)教育孩子。事后，一位家長反映說：“通過感恩教育，孩子在吃飯時會給我們碗里夾菜。”另一位家長說：“我的孩子現(xiàn)在會說‘爸爸媽媽辛苦了’，這種感覺真的特別溫暖。”絕大多數(shù)家長認為，通過感恩教育，孩子做事乖多了，說感謝的話也多了，不是以前扭扭捏捏應(yīng)付了事的樣子，而是大大方方發(fā)自肺腑的。是的，孩子是有感恩之心的，關(guān)鍵是看我們成人怎樣去引導(dǎo)培養(yǎng)。

首先，讓孩子學(xué)會知恩感恩。幼兒只有了解“恩”、體會“恩”，記住所受之“恩”，才能將“恩”施與需要之人。感恩教育實質(zhì)是一種知恩圖報的教育，讓幼兒認識到別人為他付出的一切并非天經(jīng)地義、理所當(dāng)然。無論是爸媽撫養(yǎng)他們，還是老師教給他們知識，還是朋友給予他們友情以及其他人給予的幫助，這一切都是“恩”。第二把感恩教育滲透到日常生活的各個環(huán)節(jié)中，有意識地引導(dǎo)幼兒從小事做起，從體諒孝敬父母、感謝老師、幫助同伴、弟弟妹妹做起。給孩子一種行為上的暗示。只有這樣，才能讓孩子以平等的眼光看待每一個生命，尊重每一份平凡的普通的勞動。如果我們只知道奉獻，而不知道把自己的勞動和付出呈現(xiàn)給孩子從而教育孩子，孩子也就無從感受社會和人們對他的恩愛。“默默的愛”雖然珍貴，但不足取；愛要讓孩子知道，才能激發(fā)起他們的愛心，引起他們發(fā)自內(nèi)心更加深刻的感恩情懷。

其次，父母與教師要做孩子的表率。父母是孩子的第一任老師，言傳身教對孩子起著率先垂范作用。日常生活中孝敬長輩，尊重他人，和孩子的溝通等都在孩子的心靈中刻下為人處世的潛影，對孩子的感恩教育起著潛移默化的熏陶作用。作為家長我們要有意識地教育培養(yǎng)孩子。如對老人早晚的第一聲問候，第一杯茶，第一碗飯，第一個水果，如果家長每天把這些第一送給家里的老人，那么這就是對孩子感恩教育最好的示范。

再次家園聯(lián)手為孩子創(chuàng)設(shè)適宜的感恩環(huán)境氛圍也是非常重要的。作父母的要有意識在家庭生活中教會孩子感恩，定期到幼兒園與教師聯(lián)系，共同交流探討對幼兒進行感恩教育的意義與方法，把對幼兒的感恩教育落實到家庭與幼兒園生活中。在家庭、幼兒園里，處處有父母、老師勞動的身影，也應(yīng)該有孩子參與家務(wù)、集體勞動的影子。孩子每一次勞動的成功，應(yīng)有父母、老師細心的方法指導(dǎo)，應(yīng)有父母、老師贊許的認可。一句表揚的話語，一個贊美的眼神，一個愛撫的動作，甚至是一個甜蜜的微笑，都能讓孩子享受到勞動的快樂，產(chǎn)生主人翁的意識，從而激起愛家、愛園、愛父母、愛老師、愛同伴的情感。

另外，幼兒也是社會的個體，社會中的宣傳語、電視片、網(wǎng)絡(luò)媒體、生活現(xiàn)象都潛移默化的影響著幼兒的情感。教師、家長都要細心的有選擇的進行引導(dǎo)與激勵。幫助幼兒尋找感恩實踐的足跡，尋找成功的閃光點。如通過多種形式的談話、游戲、講故事、評比欄、家園園地等活動展示幼兒感恩成果，從而使幼兒獲得成功的喜悅并習(xí)得感恩的良好行為。

當(dāng)然，幼兒感恩教育不是一朝一夕就能做好的事情，它需要家庭、幼兒園、社會的共同努力。讓幼兒從生活中體驗感恩，從點滴小事做起。我們的教育將就是成功和有效的。

【作者單位：贛榆縣實驗幼兒園 江蘇】