寓教于樂創設良好學習氛圍

如何利用豐厚的“鄉土”資源，從小培養兒童對國畫的興趣愛好及傳承這一精粹藝術，是新時期每一位小學教育首當其要的重任。根據學生年齡特點和自己多年的國畫的教學經驗，滾打摸爬中也有了自己的一些經驗，現與各位分享如下：

一、首先，教師要摒棄舊觀念，并不斷提高自身的專業素質

在現有的小學國畫教學中，存在很大的問題，很多教師都不愿涉及其中，主要原因在于國畫教學的過程比較繁瑣，學生要準備的材料很多，毛氈、毛筆、墨汁、顏料等，一樣不可缺，再加上教材中對于中國畫課程編排的較少，地方學校對國畫課程的不重視，致使開展國畫教學有一定的難度。而小學生對毛筆的控制能力較弱，對筆力、意境等一些抽象的名詞不易理解，教師自身的專業素質不夠扎實，都讓大家對國畫的教學是望而卻步。即使有的學校的教師上了國畫課，在傳統教學模式的長期的作用下，小學國畫教學還是以臨摹范畫（常以梅、蘭、竹、菊等）為主，一節課下來，全班同學的作品千篇一律，學生也早把在課堂上學到的知識很快忘記干凈。所以，要想有序的開展國畫教學，教師首先要摒棄舊觀念，并不斷提高自身的專業素質。現在，大部分教師都是從師范類美術專業畢業，造型功底較為扎實，在國畫教學中“形”的掌握應該不成問題，但宣紙有著很強的吸水性，線條和墨色的變化較難掌握，對此教師自己也必須多加練習，熟練掌握宣紙的水分滲洇變化、行筆速度的快慢變化，畫面的章局布白，只有這樣，才能更好地從事國畫教學工作。而學習先進教師的教學經驗，積極地外出聽課以及不斷總結教學經驗，撰寫教學小論文，對教學水平的提高也是行之有效的。

二、把握小學國畫教學的特點，結合地方實際，寓教于樂，為學生創設良好的學習氛圍

現代教育理念注重繪畫與生活的聯系，注重學生的年齡發展特點和學習的趣味性，怎樣利用豐厚的地方“鄉土”化資源，通過水墨游戲活動，培養兒童的學習興趣，培養兒童的創新意識和創造能力？就需要我們把握好小學國畫教學和特點。我們都知道，小學生由于心理和生理的特點對美的看法和成人有所不同，再加上小學生造型能力普遍較弱，決定了小學國畫教育不宜從梅、蘭、竹、菊等方面入手，而在初學時以生活中常見的蔬果靜物為教學題材比較適宜，如西瓜、白菜、蘑菇、辣椒、花瓶等。因為靜物的造型相對簡單，組合性較強，畫起來比較有意思，這樣既激發學生的學習興趣，也降低了學習難度。如尤聰穎小朋友的蔬果靜物系列，從剛開始學畫時的《蘿卜》、《枇杷》、《白菜》到后來畫的《葫蘆》、《柿子》、《絲瓜》、《南瓜》等等，興之所濃，無不盡顯水墨情趣。

在學生有了一定的造型基礎后再結合當地地方特色，如我們的宿遷是泗水古國、是意楊之鄉、是新興紡都、是生態家園，這一系列的地方特色，都為孩子的國畫學習提供了豐富的資源，如王若丞的《我的家鄉》（習作1），這幅畫中，盡顯我們宿遷的楊樹特色，一株株楊樹雖沒有直仰蒼天，錯也落有致，小鳥在林間徜徉，顯然沒有像大師那樣的墨色變化豐富，卻有別有一番味道。從而把枯燥單一的傳統教學模式變

三、改進課堂教學模式，豐富內容，力求多元多彩

1、游戲引入，激發興趣。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我是這樣做的，根據教學內容和學生的年齡特征，選擇性地去準備一些與課堂內容相關的東西出來，并帶進教室，或是一則小故事、或是一首歌、或是一個謎語、或是一些范畫等，在上課前，先請孩子們看一看、說一說、或猜一猜，針對不同的國畫內容，激趣導入。

2、嘗試多種技法，提高創作熱情

我在教學中允許學生用水粉顏料，并且可以用水粉畫的方法作畫，也可以用油畫棒、水粉、國畫材料等綜合起來使用，嘗試國畫中的各種表現技法：如揉紙法，作畫前先將紙揉成一團，然后輕輕展開，使皺紙平整后才能作畫，也可有部分利用揉皺，用這種方法畫出來有一種肌理效果，例如畫樹干等。例外還有沒骨法、填色法、點染法、暈色法、平涂法、擦染法、灑落法、拓印法、加劑法等等，這樣使學生能利用各種表現手法來對心中的事物進行描繪，使之能獲得得成功感，提高學生的創作熱情。

3、走進大師、感受國畫魅力

我經常讓學生欣賞名師作品，了解國畫大師們的作畫風格及生活小故事。再讓學生選擇自己喜愛的大師們的作品直接臨摹，讓學生一下字就開始接摸藝術頂峰的作品，發揮他們的天才想象力。如齊白石、吳作人、徐悲鴻等歷代著名國畫大師。在臨摹的過程中，鼓勵學生觀察作品，想象大師用的是什么樣的筆，是如何運筆，畫這幅作品狀態是如何，然后學習大師作畫，通過不斷臨摹，學生的國畫水平在不知不覺中會獲得很大的進步。因為大師的創作是一種童真的心靈表白，可以說兒童與大師的藝術創作靈感是可以相提并論的。

4、展示作品，多種評價方法，共同評價

我們要為兒童提供一個平臺和空間，讓他們盡情地展示自己所創造的作品。并對他們的作品進行縱向比較：即將同一位同學的不同階段的作品同時展示，通過學生的自評、互評、教師點評的方式，盡量挖掘學生的進步之處、閃光之點，讓學生充分體驗成功的快樂，創造的快樂，同時也指出作品中的不足之處，以誘發學生繼續探索的愿望。

四、加強課外訓練，提高學生國畫創作能力

美術教材中關于國畫方面的內容偏少，每個年級每冊教材中只有一至兩課涉及國畫內容，而每周規定安排的美術課時也只有一至二節。單靠每周的美術課對學生進行國畫教學顯然是不夠的，除了要強調學生在家庭中利用閑暇時間進行練習外，積極開展美術興趣小組是必不可少的。我們校就是在各班挑選部分國畫感覺較好的同學進入興趣小組，加強輔導與訓練，使他們成為各班的“領頭羊”，帶動全體學生國畫水平的提高。除此以外，經常性的開展書畫活動是提高小學生國畫創作能力的關鍵之著。給他們創造一個良好的展示自我的環境，讓他們通過這樣的活動得到家長、老師、同學的認同，從而提高學生的自信心和學習的興趣。

【作者單位：宿遷市宿豫區來龍小學 江蘇】