心理教育在課堂中的滲透

摘要 把心理健康教育滲透到學科教學中去具有很強的現(xiàn)實意義，對于提高教育質(zhì)量，促進學生健康成長意義重大。課堂教學中，教師應努力營造和諧的師生關系，注重尊重學生、鼓勵學生，深化體驗式課堂教學，突出學生的主體地位，及時發(fā)現(xiàn)和引導解決學生的心理問題，優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學效率。

關鍵詞 心理教育 體驗式學習 教學滲透

為了促進學生的健康成長，提高教育教學質(zhì)量，在新一輪的課程改革中，教師要把心理教育主動融入到課堂教學中去。筆者結合多年的教學實踐，在學科心理教育滲透方面作了有益的嘗試，認為加強心理教育滲透，應從以下幾個方面進行。

1 課堂教學要營造和諧的師生關系

和諧的師生關系本質(zhì)是人與人的和諧，民主、平等是內(nèi)涵。

心理滲透程度的深淺常常是師生關系和諧與否的最直接體現(xiàn)。有了和諧的師生關系才會有和諧的課堂；有了和諧的課堂，才能順利地實現(xiàn)教學中的學習和心理教育的滲透。

心理學家指出：“人類的心理適應，最主要是對人際關系的適應。所以人類的心理病態(tài)，主要是由于人際關系的失調(diào)而來。”對學校來說，因人際關系而產(chǎn)生的心理氣氛，不論好壞，都是一種最有影響力的心理環(huán)境，它有形無形地影響著教學成效和學生的心理健康。大量事實證明，一個健康、融洽、充滿友誼和溫暖的集體環(huán)境，能使其成員強烈體驗到在集體中的安全感、滿足感、幸福感和責任感，容易順從集體的態(tài)度和價值觀，增強模仿和認同他人的趨向。因此創(chuàng)建和諧師生關系，能為教學工作創(chuàng)造良好的心理環(huán)境，實現(xiàn)課堂中心理教育的完美滲透。

2 尊重學生，鼓勵學生，發(fā)揮學生的主體作用

民主、平等的標志是尊重。尊重學生，就要學會寬容與接納學生。寬容即理解，是對學生人格自尊心的一種特殊尊重。

學生在學習過程中出現(xiàn)的缺點和錯誤，教師要給予足夠的寬容，耐心地矯正，堅持表揚鼓勵為主，特別是對成績處于中下游的學生更應如此，有一點點值得肯定的地方就應給予鼓勵，增強他們的自信心。這樣，就會在課堂上越來越多地看到他們舉起的小手。在實驗、課外實踐的過程中，出現(xiàn)迷路或矛盾是常見的現(xiàn)象，有時還有一些學生會鉆牛角尖，出現(xiàn)這些情況時教師要及時地給予點撥和指導，讓他自己找到問題的答案。

3 及時發(fā)現(xiàn)并引導學生解決心理問題

由于所處環(huán)境不同，成長經(jīng)歷不同，加上心理還不成熟，學生難免會出現(xiàn)這樣那樣的心理問題，例如有的學生取得一點成績就驕傲自大，有的學生傲慢無禮，有的學生遇到困難就消極悲觀，有的學生考試不理想就自暴自棄等。針對這些問題，要采取合適的方式加以引導和解決。學生遇到困難時，給予幫助和鼓勵；學生取得成績時，勉勵其再接再厲；學生心情低落時，給予引導，化解不良情緒。

4 優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學效率

優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學效率，探索教育規(guī)律，提升科學的教學模式，正為廣大教師所追求和思考。目前，課堂改革紛紛上馬，呈現(xiàn)出百家爭鳴的現(xiàn)象。這些都是老師們付出辛勤勞動和汗水，在多年教學實踐中總結和理性思考的結晶。

一方面教師要及時點撥。另一方面，教師要對整個教學中的效果進行評價。（1）對自主學習和協(xié)助學習的情況進行評價。（2）要求學生用自己的語言回答，理清知識要點，構建知識意義體系。（3）提供有關材料，讓學生從不同角度運用學過的理論知識進行分析，培養(yǎng)學生的分析問題，解決問題的能力。

通過課堂對學生進行情感與情趣的培養(yǎng)，要求我們老師不僅僅掌握專業(yè)的知識，還要積極專研業(yè)務，改進課堂的教學方法，一定要掌握一定的心理學知識，讓心理學教育在課堂中貫徹進去，提高課堂的學習效率。

接下來闡述一下心理學在外語教學中的滲透。在教學過程中，除了要認真鉆研教程，充分利用現(xiàn)代化教學設施外，一定要充分地研究學生的心理，把心理學教育滲透在英語教學過程中。這樣，我們的英語教學才能起到事半功倍的效果。

在教學中要做到刺激與反應的聯(lián)合。語言學習是一種行為，反復的刺激和反應，會在腦中留下語言的烙印。學生適應了語言習慣，就能脫口而出，形成一種機械式的自動化的習慣，這樣語言就學會了。

心理滲透是英語教學中的理論基礎之一，是學習外語知識、技能和發(fā)展智能的一種心理過程。一定要做好心理學的研究和在課堂中的滲透，結合自己的教學進行恰當?shù)倪\用，這樣的話，學生學習積極性就會提高，學習效果就比較明顯，教學質(zhì)量就能進一步提高，老師的教學水平也得到進一步提高。

總之，面對新時代的學生，教師的教學方式應該與時俱進，找到打開學生心鎖的鑰匙，走進學生的心里，這樣才能互相促進，最終實現(xiàn)理想。所以在教學過程中，教師要采取行之有效的方式，加強心理教育的滲透，營造輕松、和諧的學習環(huán)境，發(fā)揮學生的主體作用，促進學生健康成長。

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