淺談專職教師做學生工作的優勢作用

摘要 專職教師做學生工作是目前高校學生工作發展的一個趨勢，專職教師在做學生工作的過程中有很大的優勢。本文中對專職教師做學生工作的優勢進行了介紹，并且對專職教師如何更加有效地開展學生工作做了簡單的探討。

關鍵詞 專職教師 學生工作 輔導員

1 當前高校學生工作難點

1.1 學生現象的復雜性

目前高校中的學生接觸到的事物逐漸增多，他們的思想也在發生相應的變化，很多時候高校老師的思想與學生的思想之間不能保持統一性和有效性，教師對學生的思想情況不能全面地把握，在做學生工作的過程中的并不能真正與學生進行有效的溝通，對于學生的復雜的思想不能進行深入的分析，很多教師在學生工作過程中不知道學生的具體需求，也就不能采取正確的工作方式，從而導致學生工作不能取得應有的效果。

1.2 管理思想老化

在新的時代學生對自己的個性化發展有了更深刻的認識，這就要求在高校的學生工作中，充分尊重學生的個性化發展需求，但是目前學生工作還處于原來的管理模式中，不能適應當前學生的需要。雖然很多高校在最近幾年的學生工作中增加了一些人文色彩，但是在實際中并沒有得到嚴格的執行，很多高校在管理的過程中依然是要求學生應該做什么，不應該做什么。這樣在學習生活過程中容易激發學生的逆反心理，給學生工作的順利進行產生相應的阻礙。

1.3 高校輔導員管理不到位

隨著我國教育事業的發展，高校中進行學生工作的主體是輔導員和以輔導員為中心的學生干部，但是一般一個輔導員需要管理很多的人，在一些高校中一個輔導員甚至要管理三四百人，在這種情況下，高校輔導員任務就相對加重，不可能做到親力親為，在工作中往往顧此失彼，學生工作缺乏深度，學生在學習生活中遇到的問題也不能及時與輔導員進行有效的溝通，輔導員的設置也就失去了原本的意義，從而導致高校學生工作效率的降低。

2 專職教師做學生工作的優勢

由于目前很多高校中輔導員的數量與學生數的比例比較大，很多高校在設置輔導員的過程中已經嚴重超過國家的1：200的比例。所以很多高校為了解決這些問題，專門從教學部門抽調專職教師協助輔導員進行學生工作，專職教師做學生工作最大的特點就是將教學與管理結合在一起，具體來說專職教師做學生工作主要有以下幾個方面的優勢：

2.1 專職教師可以對學生的學習和生活雙方面進行指導

專職教師做學生工作有很大的優勢，專職教師由于本身專業素質較高，掌握的各種知識比較多，在學生工作的過程中能為學生提供專業化的學習指導，幫助學生學習，與輔導員相比，專職教師能在學習上幫助學生建立更加系統的知識結構。而且專職教師在做學生工作的過程中能將管理工作與自己的專業相結合，在專業課的教授過程中向學生傳達正確的思想，為學生提供合適的學習方法，由于專職教師在教學的過程中能與學生之間進行近距離的溝通，而且溝通的時間比較長，他們能對學生的思想有更加深入的研究，從而在教學的過程中對學生產生潛移默化的影響。

2.2 專職教師給學生工作帶來新理念

很多高校的輔導員都是從學校的往屆的優秀留校學生中選出來的，他們在學生工作中往往會將他們在上學時候的各種思想體現出來，久而久之就造成高校學生工作的模式化。采用專職教師進行學生工作，由于他們的教育背景以及知識構成不同，在開展學生工作的過程中能加入更多新的管理理念，而且高校在任用專職教師的過程中往往注重的是他們的團隊意識以及管理能力，有了他們的加入，高校開展學生工作的方式以及理念都會有新的變化，保證高校的學生工作能與時代的發展保持一致，滿足學生的發展需求，從而提高高校的學生工作效率。

2.3 專職教師可以采用多樣化的工作形式

專職教師在開展學生工作的過程中要比一般的輔導員有效，是因為專職教師在學生工作中能夠采取更加靈活的方式。一方面，專職教師可以根據目前輔導員進行學生工作的一般方式開展工作，另一方面，專職教師可以利用自己的優勢來做學生工作，在教學的過程中加入一些思想政治教育的內容，尤其是思想政治教師擔任學生工作的時候，可（下轉第138頁）（上接第136頁）以將教學內容與目前學生的思想動態結合起來，既提高了思想政治教育的效果，同時又進行了學生工作，一舉兩得。

2.4 專職教師將學生工作做得更加具體

專職教師做學生工作還有一個比較大的優勢是他們能將學生工作更加具體化，因為學生的很多不好的思想都能在課堂中得到充分的體現，專職教師在上課的過程中能及時發現學生的思想動態，尤其是對學生在學習上的各種思想問題能有深入的了解，這樣專職教師就可以針對具體的問題采用更加具體的解決辦法，改變以往輔導員在開展學生工作中籠統的做法，從而提高學生工作的有效性。

3 如何增強專職教師做學生工作的有效性

3.1 加強培訓

專職教師在開展學生工作的過程中，由于他們本身沒有接受過這方面的知識，所以在工作中還有很多不適應的地方，這就需要高校加強對他們的培訓工作，在專職教師做學生工作之前，對他們進行系統培訓，掌握一些與學生工作相關的知識，例如，專職教師要了解心理學、管理學等方面的知識。通過培訓增強他們的能力，為更好地開展學生工作打下堅實的基礎。

3.2 明確責任

專職教師在做學生工作的過程中雖然只是擔任兼職輔導員的角色，但是他們的責任與專業的輔導員的責任是一樣的，所以高校要幫助專職教師明確自己在學生工作中的責任，樹立強烈的責任意識，真正為學生的學習生活服務。專職教師責任感的增強不僅能提高其在學生工作中的效率，而且對專業的教學活動也能產生積極的影響。

3.3 加強協作

專職教師在學生工作中對學生在某一方面的動態了解比較多，而輔導員對整個學生的群體動態有相應的把握，所以在開展學生工作的過程中，他們兩者要加強協作，專職教師可以將自己了解的學生信息反饋給專職輔導員，使他們能對學生的了解更加全面，而專職輔導員在長期的工作中積累了大量的管理經驗，可以與專職教師進行分享，這樣兩者在工作中加強協作，能有效提高學生工作的效率。

3.4 提高素質

由于學生的教育背景以及個人心理成熟度不同，在學生工作中遇到的問題也是呈多樣化的趨勢，要提高學生工作的有效性就需要對這些問題進行解決，對專職教師的素質也有了比較高的要求，專職教師不僅需要本專業的知識，而且要不斷掌握一些學生管理知識。

4 結論

專職教師做學生工作是當前高校管理工作的一個發展趨勢，專職教師由于其本身的教學需要，在開展學生工作的過程中具有很大的優勢，能將教學活動與學生工作有效結合起來。為了提高專職教師開展學生工作的有效性，應該對專職教師加強培訓，使他們掌握一定的學生管理知識，而且要明確他們在學生工作中的責任，最后高校要將專職輔導員與專職教師兼任輔導員兩者結合起來。