堅持董事會辦學機制，培養應用型特色人才

摘要 本文結合廣西工學院應用型人才培養工作實踐，提出地方工科院校在加強人才培養質量的同時，一定要強化人才培養的特色，只有這樣才能在競爭中立足。

關鍵詞 高校董事會 應用型人才培養 機制

“優化結構辦出特色。適應國家和區域經濟社會發展需要，建立動態調整機制，不斷優化高等教育結構。優化學科專業、類型、層次結構，促進多學科交叉和融合。重點擴大應用型、復合型、技能型人才培養規模”是《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》對高等教育提出的重要要求。在新形勢下，如何深化自身的辦學特色，依托地方優勢培養應用型特色人才，提高學校的辦學水平和人才培養質量，一直是地方普通高校研究的重要課題。廣西工學院是一所位于廣西工業重鎮柳州市的一所普通本科院校，該校在辦學中依托學校董事會，緊密結合地方經濟社會發展的實際需要培養應用型人才，積累了不少培養應用型人才的工作經驗。下面以廣西工學院為例，探析該校如何堅持董事會辦學機制培養應用型特色人才的做法，以期為地方高校在新形勢下深化特色提高水平提供參考。

1 廣西工學院董事會概況

學校始終堅持緊緊圍繞地方經濟建設需要進行專業的設置和調整，優先滿足柳州經濟建設和社會發展的人才需求，積極為地方培養適用人才。1994年4月，在廣西壯族自治區黨委、政府的大力支持和柳州市委、市政府積極倡導下，廣西工學院和柳州鋼鐵集團公司、柳州工程機械股份有限公司等13家國有大中型企業聯合發起成立了“廣西工學院董事會”。董事會下設人才培養委員會、科技合作委員會、基金委員會三個工作委員會。董事會章程明確規定，時任柳州市委書記任董事會名譽董事長，時任柳州市長任董事長，時任廣西工學院院長任常務副董事長，市委、市政府、學校的主管領導和企事業單位主要領導任董事。董事會的成立，各董事單位積極參與學校的各項建設工作，使學校建立起“政府主導，社會參與，學校面向社會自主辦學”的新體制，大大加強了學校與地方政府和企業在建設辦學條件、培養應用型人才、科技開發等方面的聯系，搭建起一個“校市企”合作的良好平臺，使學校走出了一條 “校市共建、校市相融、校企合作”的鮮明特色辦學之路，得到了跨越式的發展。目前，董事會的董事單位已由成立時的14家發展到現在的41家。在學校辦學過程中，董事會主要在辦學經費、校園建設、人才培養、科研合作、隊伍建設、后勤保障、社會服務等方面開展“校市企”合作。

2 董事單位與學?；?，努力培養應用型人才

廣西工學院董事會人才培養委員會作為董事會下屬的三個委員會之一，在董事會的領導下，在各董事單位的支持下，按照董事會章程所規定的原則，不斷發揮學校和董事單位各自的優勢，不斷加強學校和董事單位在應用型人才培養等方面的合作，為柳州市和董事單位培養培養了不少優秀人才，做了不少工作，取得了一定的成績。

2.1 學校以教學改革為核心，加強教學管理，加快師資建設，努力確保擴招后的人才培養質量

為貫徹落實《高等教育法》、《面向21世紀教育振興行動計劃》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》、《教育部 財政部關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工程的意見》等文件精神，學校始終把教學質量作為學校的生命線，大力推進實施本科教學“質量工程”，努力確保學校擴招后的人才培養質量不下降。學校出臺了《廣西工學院面向21世紀教學內容和課程體系改革方案》和《廣西工學院教學質量與教學改革工程實施意見》、《廣西工學院教學質量與教學改革工程實施方案》、《加強大學生文化素質教育實施方案》，在專業結構調整、人才培養模式、課程體系、教學內容、教學方法、教學手段和教學管理等不同層面進行了改革與實踐。學校注意把握好“知識、素質、能力”三者的關系，進一步加強大學生實踐能力、創造能力、就業能力和創業能力“四種能力”的培育，全面啟動大學生文化素質教育工程，切實加大應用型人才培養力度，努力開創本科教育教學工作新局面，使學校的教學建設步伐加快、教學改革日益深化、教學管理水平不斷提高，教學工作取得了顯著成效。與此同時，進一步加強學校師資隊伍建設，出臺了一系列培養青年教師的政策。

為培養學生實踐動手能力和創新能力，學校創建了“化工類創新實驗室”、“電氣信息類創新實驗室”等多個校級創新實驗室；學校長期聘請外籍專家來校任教，經常邀請國內外專家學者來院訪問、講學； 2006年以來，兩校學生在省部級及以上的挑戰杯競賽、數學建模競賽、電子設計競賽、機械創新設計大賽和化學實驗技能競賽中屢創佳績，共計2338人次獲省部級及以上各類學生課外科技競賽獎勵718項。其中，獲“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽、全國大學生電子設計競賽等國家級獎項32項。2001年，學校的教學成果《依托社會生產大環境建設校外專業教學實驗室的探索》被評為國家優秀教學成果二等獎。該國家級教學成果獎的獲得，是“校市企”產學研合作的結果，是國家對學校開門辦學培養應用型特色人才的肯定。

2.2 董事單位積極參與學校人才培養工作，加強學生工程實踐能力，突出學校應用型人才培養特色

（1）為學校的教學實驗、生產實習、畢業實習提供設備和場所，并指派專家指導學生實驗和實習。許多董事單位對學生的實習，不但不收費，有的還發給學生一定數額的酬勞，有的還為學生提供免費午餐。目前，學校在董事單位等有關企業建設了汽車車身、汽車性能、食品工藝學等19個設備先進的校外專業教學實驗室和119個校外教學實習基地，與董事單位聯合組建了2個省級研究生聯合培養基地。校外實驗室和實習基地、培養基地為培養學生的創新能力和工程實踐能力提供了有力保障。

（2）部分董事單位的專家，受聘擔任學校的兼職教師，直接參與學校應用型人才培養工作。他們有的承擔課堂教學任務，有的參加指導學生畢業設計或畢業論文，有的直接參與教學管理。所有這些來自董事單位的兼職教師，不僅給學生和老師帶來了最新的市場信息和科技知識，而且還在學校辦學方向、學科建設、專業設置和教學內容改革等方面，提出了許多寶貴的意見和建議。

2.3 校企多層面合作培養應用型人才，努力滿足柳州市及董事單位對人才培養的需求

（1）在專業建設上，學校近幾年主動適應廣西及柳州的經濟、產業結構調整的需要，主動適應董事單位人才需求，積極調整專業結構，把一些學生知識結構較狹窄、社會人才需求不大的專業調整為急需人才的專業。近年來，學校還為部分董事單位培養“訂單式”人才，例如：學校與董事單位柳江造紙廠聯合創辦產學合作試點班，按“3+1+1”模式為該廠培養急需的“制漿與造紙專業”復合型人才。以上改革，使學校的學科專業建設取得了飛速發展，學科門類由過去的工學、管理學2個學科，發展為現在的工、理、文、經、管、法、教育、藝術等8大學科。學校在加強專業建設的同時，進一步調整專業人才培養方案，加強課程體系建設，逐步形成了口徑寬、基礎厚、實踐能力強的應用型人才培養體制。

（2）從2004年開始，學校為滿足董事單位等企業人才需要，積極培養應用型工程人才，目前設有機械工程及自動化（模具設計與制造）、機械工程及自動化（數控技術）、汽車電子技術與檢測診斷、軟件工程4個應用本科專業及專業方向。在應用型工程人才培養過程中，形成了“實習、設計和就業”相結合的“三位一體”、“實習、設計、企業現場實踐和就業”相結合的“四位一體”校企深度合作模式，并產生了良好的效果。同時，學校還較早啟動實施了卓越工程師教育培養試點工作，目前有6個“卓越計劃”試點專業。

（3）學校根據廣西及柳州市職業教育的現狀和發展態勢，于2000年爭取被教育部批準成為“全國重點建設職業教育師資培養培訓基地”。經過10多年的建設，該基地現已發展成為集職教師資人才培養培訓的教學、科研、職業技能鑒定為一體的辦學實體。依托董事單位的資源優勢，校企雙方在教學科研上的深度合作為基地的培養培訓工作搭建了良好的平臺，2000年以來，基地累計開展各級各類培訓55期，培訓學員3234人，其中國家級培訓7期，培訓學員385人，自治區級培訓48期，培訓學員2849人。2005年以來，基地還招收培養了交通運輸（汽車電子檢測及診斷方向）、機械工程及自動化（數控技術應用、模具設計與制造2個方向）、電子信息工程、藝術設計（動漫設計方向）4個專業5個方向的職教師資本科生1430人，為我國的職業教育做出了積極貢獻。

（4）學校還開辦自考助學班，幫助柳州學子提高學歷。學校每年培養的成人教育系列的畢業生，其中相當部分是為董事單位輸送的；與此同時，學校還學校利用自身教育資源優勢，結合柳州企業實際，與柳州市政府職能部門或董事單位合作，舉辦各種培訓班或技能考試班，有針對性地為柳州鋼鐵集團公司、柳州兩面針股份有限公司等企業的干部、職工進行專題培訓，目前約有4000名下崗人員或在職職工經過學校培訓，掌握了新的技能或提高了業務水平。

3 堅持董事會辦學機制培養應用型特色人才的思考

國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）指出：“促進高校辦出特色。建立高校分類體系，實行分類管理。發揮政策指導和資源配置的作用，引導高校合理定位，克服同質化傾向，形成各自的辦學理念和風格，在不同層次、不同領域辦出特色，爭創一流。”因此，特色辦學是地方普通高校的生命線。廣西工學院依托董事會辦學的辦學實踐告訴我們：堅持董事會辦學機制培養應用型特色人才，是地方普通高校實現科學發展、跨越發展、可持續發展的必由之路。

（1）找準學校辦學特色與地方經濟社會發展需求的結合點是學校培養應用型特色人才關鍵。廣西工學院在堅持董事會辦學機制、培養應用型特色人才的過程中，把握了柳州及廣西地方經濟社會發展的迫切需求，在人才培養、科學研究、服務社會、文化引領等方面找準學校辦學特色與地方經濟社會發展需求的結合點，推動了學校事業科學發展、跨越發展、可持續發展。

（2）搭建“校企合作”平臺是學校培養應用型特色人才的重要抓手。廣西工學院緊密結合柳州及廣西一系列重大戰略，以學科建設為龍頭，整合資源，搭建平臺，培育與產業需求相關的優勢學科群，依托學校董事會，以“校企”合作為平臺，校企在各重點學科、重點實驗室、工程（技術）研究中心等科研平臺聯合共建、校外實習基地共建、學科專業和課程體系設置、教學資源共享、“雙師型”教師培養、人才培養模式改革、實踐教學安排、就業合作、科技聯合攻關等方面進行了深度合作，推動了校企深度合作，推動了學校和地方經濟社會共同發展。

（3）探索“校企合作”的人才培養模式是學校培養應用型特色人才的內在要求。人才培養是高校的生命線，更是服務地方經濟社會發展的直接體現，培養社會歡迎的應用型人才，必須通過“校企合作”的人才培養模式。廣西工學院在柳州辦學20多年來，始終堅持“扎根柳州、立足廣西、面向全國、服務基層”的辦學定位和應用型人才培養目標，積極創新學校董事會辦學體制機制，密切結合柳州和廣西區域經濟社會發展的需要進行人才培養和科學研究，主動為地方服務，經過校、企多方努力，形成了鮮明的“校市相融，校企合作”辦學特色，真正實現了學校與區域經濟社會發展的良性互動，促進了學校和區域經濟社會的新發展。

（4）“互惠互利”是學校堅持董事會辦學機制培養應用型特色人才的保證。所有合作的前提條件和最終愿望都是“互惠互利”。學校要想董事會辦學機制得以健康發展，必須從上到下都要貫徹“互惠互利”這一原則。因此，學校在向董事單位爭取人、財、物等各種支持的同時，也必須想方設法為董事單位在科研、人才培養等方面提供幫助或回報。與此同時，董事會還要進一步完善自身建設，積極探索能使董事會發揮更大作用的運行機制，探索更多“產、學、研”合作的新形式與新途徑，為學校、為企業、為師生服務。只有這樣，才能使董事會辦學機制得以可持續發展，才能使學校為社會培養更多應用型特色人才。

參考文獻

[1] 教育部.國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）[N].

[2] 周德儉.深化特色上水平，服務地方新發展[J].中國高等教育，2011（3.4）：47-49.