經濟全球化與當代大學生民族精神教育

摘要 經濟全球化對當代大學生民族精神產生強烈的沖擊，當前大學生民族精神教育存在著內容陳舊、方法單一等問題，要使大學生成長為社會主義事業合格的建設者和可靠的接班人，須加強和改進大學生民族精神教育。

關鍵詞 全球化 民族精神 大學生 民族精神教育

當代大學生是我們國家的未來，民族的希望，肩負著實現中華民族偉大復興的歷史使命。只有在大學生中培育和弘揚民族精神，才能使他們成長為社會主義事業的合格的建設者和可靠的接班人，從而不辜負黨和人民的希望與重托。經濟全球化對當代大學生的民族精神產生了強烈的沖擊，也使大學生民族精神教育經受著嚴峻的挑戰。如何應對這些挑戰，是一個值得深入探討的重大課題。

1 經濟全球化對大學生民族精神的強烈沖擊

1.1 民族國家意識不斷消解

在經濟全球化的背景下，國際分工越來越細，協作越來越緊密。經濟活動跨越國界，信息在全球共享，資金和勞動力在全球流動。一個國家和地區的公民可以在另一個國家和地區工作和生活，并對之產生感情。加之一些西方國家在經濟全球化的背景下極力鼓吹政治一體化和文化一體化，以達到推銷其政治制度和價值觀念，干涉別國內政，損害別國主權的目的。這對人們的民族國家意識產生了強烈的沖擊，使一些人的民族國家意識不斷消解。越來越多的人移居海外，越來越多的人放棄原有國籍。這種種現象對于正在成長當中的青年大學生不可避免地產生了沖擊和影響。

1.2 民族傳統文化不斷拋棄

隨著經濟全球化進程的不斷推進，一些西方國家不失時機地對包括中國在內的發展中國家進行文化侵略，大肆推銷西方文化，從而對我們民族傳統文化產生了強烈的沖擊。而以互聯網為標志的現代信息技術的迅猛發展，使西方文化的傳播和滲透更加快捷，影響更加深入而廣泛。同時隨著我國對外開放的不斷發展，對外文化和教育的交流和合作不斷加強，在中華文化不斷向外傳播的同時，其他民族的文化也不斷涌入國內。多元文化并存成為當下的顯著特點。青年大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成時期，易于接受新鮮事物，同時又缺乏一定的必要的鑒別能力。一些人面對良莠不齊的西方文化，不加區別地追捧，而把本民族的傳統文化拋之腦后。

1.3 民族自信心和自尊心不斷喪失

一方面，由于歷史等原因，中國，這個曾經的世界上最強大的國家，雖然在改革開放以來取得了舉世公認的偉大成就，但現在科技、綜合國力等方面與發達國家確實存在差距。另一方面，我們正處在改革開放的攻尖階段，在經濟社會轉型期不可避免地會出現這樣那樣的困難和問題。而經濟全球化的不斷推進客觀上加大了解決這些困難與問題的難度。加上境內外一些別有用心的人利用互聯網等各種手段故意歪曲事實，無限放大國內的問題和矛盾，以及國內外的差距，使一些人包括一些大學生受到蒙蔽，對國家和民族的前途感到悲觀，民族自信心和自尊心正在不斷喪失。

1.4 民族責任心不斷減弱

隨著經濟全球化而來的另外一個問題是西方一些不健康的人生觀、價值觀對大學生的沖擊。利己主義、拜金主義、實用主義、享樂主義等西方腐朽的人生觀、價值觀的涌入，使一部分人的人生價值觀受到扭曲。他們片面追求個人利益和自我價值的實現，忽略民族利益和社會價值的實現。他們放棄了崇高的社會理想，變得世俗、現實、功利。民族責任心、社會責任感在不斷減弱。

2 當前大學生民族精神教育存在的問題

2.1 內容陳舊，缺乏吸引力

大學生民族精神教育存在的一個普遍的問題是內容陳舊，空洞，缺乏吸引力。這首先體現在教學內容重復枯燥。很多內容從小學到大學都一個樣，其次體現在教學內容與時代特征相脫節，不能跟上時代前進的步伐。

2.2 方法單一，缺乏實效性

目前，大學生民族精神教育的主要途徑是（下轉第83頁）（上接第76頁）高校思想政治課。主要方法是填鴨式的課堂教學。這種單一的灌輸方式，很難激發學生的興趣，達不到應有的效果。也有一些學校開展一些活動，如在“五四”、“一二·九”等一些重大紀念日開展一些愛國主義教育活動，但多是流于形式，實效性較差。

2.3 組織混亂，缺乏系統性

課堂教學與課外活動缺乏聯系，思政課教學部門與學生管理部門、團委及學生社團組織各不相干。學校教育、家庭教育、社會教育失去聯系。沒有一種有效的機制使各種教育資源整合起來以產生最佳的教育效果。

3 全球化背景下大學生民族精神教育的對策

3.1 與時俱進，更新內容，提高吸引力

這是大學生民族精神教育的核心。民族精神在不同的時代有不同的內涵。這要求民族精神教育在內容上要與時俱進，要體現時代的特征，要緊跟國際國內形勢的發展，要貼近實際、貼近生活、貼近學生。只有豐富多彩的、真實可信的內容才能吸引學生的眼球，純理論的空洞的說教只能使學生敬而遠之。這就對我們的教育工作者提出了更高要求。一方面要求與時俱進，不斷加強學習，更新自己的知識結構，提高自己的理論修養；另一方面，也要求深入實踐，到社會中去親身體驗，用我們的鮮活的真實的親身感受代替枯燥空洞的說教。

3.2 開辟途徑，創新方法，提高實效性

這是大學生民族精神教育的關鍵。要開辟新途徑，創新教育方法，不斷提高大學生民族精神教育的實效性。首先，要堅守高校思政課教學這個主陣地。要把民族精神教育貫穿到高校思想政治課教學的每個環節之中。思政課教學不僅在于傳授給學生知識 ，更重要的是傳授給學生分析和處理問題的方法。要幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，要幫助學生不斷提高辨別是非的能力。其次，要理論與實際相結合。要讓學生從書本里走出來，到社會中去接受鍛煉，讓大學生深入到工礦企業、深入到農村、到社區，去進行實地的調研和考察。讓他們在汲取知識的同時，親身感知民族精神的現實踐行，接受民族精神的熏陶。讓他們在親身實踐中去學會明辨是非，去領悟人生的真諦。再次，要充分利用校園文化建設這個有效的平臺。要充分利用學生社團和學生組織，開展形式多樣的校園文化建設，把民族精神教育寓于校園文化建設之中，為大學生民族精神教育營造一個良好的氛圍。最后要利用好互聯網這個新的傳播方式。互聯網是一把“雙刃劍”，既使人們方便快捷地獲取海量的信息，同時又因其極度的開放性、復雜化而對大學生民族精神的認知和培育帶來新的考驗。高校應該高度重視網絡文化在大學生民族精神教育方面的特殊作用，主動利用網絡優勢，加強網絡監管，充分發揮網絡的育人功能，把互聯網打造成民族精神教育的堅實基地。

3.3 加強組織，整合資源，形成長效機制

這是大學生民族精神教育的保障。大學生民族精神教育是一個龐大系統工程。要加強組織，調動各方面的積極因素，整合各種資源，形成有效的運行機制。一方面，是大學校園內部資源的整合和機制的形成。學校內部教學、管理和服務等各個部門要有統一的領導，要制定統一的規劃，要有協調一致的行動。只有這樣才能形成長期有效的機制。另一方面，是大學校園與校外資源的整合。要把學校教育、家庭教育和社會教育有機結合起來，取長補短，使學生無論何時何地都能接受到有效的民族精神教育。