論校園文化建設與電力行業(yè)文化建設之間的關系

摘要 高職院校的培養(yǎng)目標決定了其教育帶有強烈的行業(yè)色彩，如何使高職院校的學生畢業(yè)后能快速適應電力行業(yè)的管理理念、管理方法，自然地融入電力行業(yè)文化之中，并成為電力行業(yè)文化的倡導者和建設者，這就要求高職院校在校園文化建設中導入電力行業(yè)文化，建設具有行業(yè)特色的校園文化。文章闡述了高職校園文化和電力行業(yè)文化的概念內涵，分析了校園文化建設中導入電力行業(yè)文化的必要性，提出構建行業(yè)特色的校園文化的措施。

關鍵詞 校園文化 電力行業(yè) 文化 職業(yè)教育

美國著名的卡耐基教學促進基金會在20世紀80年代發(fā)表的一份報告中這樣分析大學與社會外部關系的歷史發(fā)展進程：“大學——宗教團體的關系已成為歷史陳跡；大學——國家關系也日益減少；展望未來，將產生最激動人心的管理方式——高等學校與企業(yè)界的聯(lián)系。”校企合作是高等學校發(fā)展的必然趨勢，是經濟發(fā)展對教育提出的客觀要求，也是高等學校生存發(fā)展的內在需要。作為培養(yǎng)高素質、應用型人才的高職院校，是與市場聯(lián)系更為緊密的高等教育，具有強烈的行業(yè)性色彩。高等職業(yè)教育作為一種特殊的教育形式，必然要求有自己獨特的校園文化作支撐。探索并建設這種帶有高職特色的校園文化，是每一所高職院校都面臨著的重大任務。

1 校園文化和電力行業(yè)文化的概念內涵

高職院校的校園文化的定義是高職院校的全體師生從一直以來的教育實踐過程中共同創(chuàng)造的并被師生所認同的、反映高職院校師生在價值取向、思維方式和行為規(guī)范上有別于其他社會群體，并具有高職院校校園特色的一種團體意識和精神氛圍，是高職院校內在本質的集中表現(xiàn)形式和生存方式，是高職院校辦學理念、辦學目標、辦學傳統(tǒng)以及校風校貌的綜合體現(xiàn)。它包含了物質文化、制度文化以及精神文化這三個層面。其中，校園文化的靈魂是精神文化，所謂的精神文化是高職院校在長期的發(fā)展過程中，慢慢累積所形成的一種理想的信念、理想以及追求，是高職院校管理模式、目標追求、學術方針、教學理念的一種富含哲學的抽象的概念，它指引著高職院校物質以及制度在未來發(fā)展中變化和目標方向。校園文化的核心是制度文化，大體表現(xiàn)在組織結構、規(guī)章制度等方面，是高職院校物質文化和精神文化的基礎保障。而物質文化所表現(xiàn)的是制度文化和精神文化的延伸，代表著校園文化的特征，包含了校園綠化、紀念性標志或紀念日以及校園的建筑風格等方面。

電力行業(yè)文化是電力行業(yè)在長期的生產管理和經營過程中，形成行業(yè)的基本文化體系。電力行業(yè)首先是一個技術與資金密集型行業(yè)，所以電力行業(yè)文化具有嚴守紀律、服從指揮、講求科學、管理嚴密這樣的特征。與此同時，在“以人為本”的大環(huán)境下，電力行業(yè)又是一個服務性為主的行業(yè)，因而電力行業(yè)文化又具有優(yōu)質服務、規(guī)范真誠等特征。電力行業(yè)文化包括精神文化、制度文化和物質文化三個層面。電力行業(yè)的物質文化是由電力行業(yè)職工創(chuàng)造的產品和各種物質設施等構成的器物文化，是一種以物質形態(tài)為主要研究對象的表層企業(yè)文化，主要包括電力企業(yè)的生產經營成果、創(chuàng)造的生產環(huán)境和企業(yè)容貌、企業(yè)建筑及廣告等。電力行業(yè)的制度文化，是電力行業(yè)為實現(xiàn)自身目標對員工的行為給予一定限制的文化，主要包括電力企業(yè)的領導體制、組織機構和管理制度三個方面。電力行業(yè)的精神文化，是指電力企業(yè)在生產經營過程中，受一定的社會文化背景、意識形態(tài)影響而長期形成的一種精神成果和文化觀念，主要包括電力行業(yè)精神、經營哲學、企業(yè)道德、企業(yè)價值觀及企業(yè)風貌等內容。

2 校園文化建設中導入電力行業(yè)文化的必要性

2.1 這是由高職院校的培養(yǎng)目標決定的

2004年4月2日，教育部相關文件明確地指出：“高等職業(yè)院校需要根據(jù)社會的經濟和社會的發(fā)展需要，來辦理教學，在區(qū)域經濟以及行業(yè)發(fā)展中找準學校的位置，對于人才培養(yǎng)模式進行進一步的改革，培養(yǎng)出能夠各個工作崗位需要的人才，第一線實踐能力比較強，而且需要培養(yǎng)高素質的尖端人才”。“以就業(yè)方向為指導，達到行業(yè)人才的需求”是學校一直貫徹執(zhí)行的目標。怎樣使得學生能夠了解、熟悉自己所要從事職業(yè)的文化特點，從而提高一定的文化認同感，這就需要校園文化必須具備獨樹一幟的職業(yè)特色，換言之就是需要從學校培養(yǎng)對象的職業(yè)技能、職業(yè)理想、職業(yè)人文素質、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)道德等幾個方面來體現(xiàn)電力行業(yè)的職業(yè)特色，為培養(yǎng)合格的職業(yè)人才創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。

2.2 是高職院校樹立辦學特色的需要

對我國而言高職教育尚為一種培養(yǎng)人才的比較新型的模式，現(xiàn)階段，高職教育正步入內涵發(fā)展這一階段，在此過程中內涵要不斷提高，創(chuàng)造出品牌教育，培養(yǎng)出社會需要的應用型、高技能人才，一定要形成獨特的辦學特色。一所學校的辦學特色是通過校園文化體現(xiàn)出來的，校園文化構成核心競爭力。構建具有行業(yè)背景的職業(yè)特色的校園文化將使一所高職院獨樹一幟。高職院校一定要用其特有的校園文化帶領學校走更科學的發(fā)展道路。要將電力行業(yè)的價值觀、理念以及精神與校園文化相融合，讓它成為校園文化不可或缺的重要組成部分，從而形成一種不但具備行業(yè)文化精髓，還具備學院自身特色的一種校園文化。這樣，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。

2.3 是培養(yǎng)學生“零距離”就業(yè)的需要

迅速適應企業(yè)的管理環(huán)境，是用人單位的普遍要求。多數(shù)高職的學生在就業(yè)以后相當長的一段時間里面，都無法將自己的身份轉變成員工的角色，從而達不到“零距離”就業(yè)的需要。這就要求學校在校園文化建設中吸納電力行業(yè)的文化理念中有價值的元素，使之成為新的校園文化的重要構成部分。高職生在職校進行學習期間的時候，其校園文化需要通過有一定行業(yè)文化內涵進行規(guī)范和引導，使得學生們的行為和思想能夠與行業(yè)文化產生共鳴，親身感受職業(yè)文化，讓學生漸漸了解、習慣并做到自覺遵守行業(yè)的素質要求，從而使職業(yè)素質得到很好的培養(yǎng)，逐漸縮小校園文化與行業(yè)文化的距離，使高職學生從入學起就在一定程度上了解、熟悉并認同行業(yè)文化。使學生通過校園文化的熏陶，在畢業(yè)后可以更加迅速地適應電力行業(yè)的理念和思想內涵，熟悉行業(yè)文化精神，以便更早地實現(xiàn)學生轉換到員工這一角色。

3 校園文化建設中融入電力行業(yè)文化的路徑選擇

3.1 精心培育具有電力行業(yè)特色的校園精神文化

校園精神文化指的是時代精神以及校園歷史文化傳統(tǒng)被師生所認同的價值觀念、文化觀念、行為準則以及生活信念等。如校訓、班風、校風、學風、教風以及人際關系等，這些都是校園文化核心所在，是一所高校的頂梁柱，它無形中推動的精神文化的發(fā)展，一旦形成了校園精神文化，就會逐漸浸透到校園文化中，以其獨特的塑造、激勵、凝聚、導向等特性在高校未來的發(fā)展中發(fā)揮著了不可估量的重要作用。決定了高校的改革以及未來發(fā)展的方向。因此，在校園精神文化建設中，要吸納電力行業(yè)奉行的價值觀，如“努力超越，追求卓越；立足客戶，服務社會”等電力行業(yè)價值觀，以及質量意識、市場意識、團隊意識、誠信意識、創(chuàng)新意識等，將這些價值理念滲透到高職院校的精神文化之中。比如我校的校訓“嚴謹求實，開拓創(chuàng)新”，就融合和體現(xiàn)了電力行業(yè)精神文化的元素和精髓。

3.2 構建有電力行業(yè)特色的校園制度文化

任何組織都與其相應的制度密不可分，“組織要生存和運作，就必須有制度化的安排”。正如夸美紐斯所說：制度是學校一切工作的“靈魂”，“哪里制度穩(wěn)定，哪里便一切穩(wěn)定；哪里制度動搖，哪里便一切動搖；哪里制度松垮，哪里便一切松垮和混亂”。 制度文化是大學文化的重要組成部分，這也是一個學校辦學的最根本的保障，其具有很好的導向、規(guī)范的作用。職業(yè)性是制度文化必須要體現(xiàn)出來的，例如在實習實訓場執(zhí)行的相關制度需要根據(jù)相關的企業(yè)的制度嚴格地執(zhí)行，而且需要保證這些制度能夠有效地執(zhí)行下去，使得老師和學生真正地感受到工廠中的氛圍；除此之外，在制定的制度中，需要盡可能多地引入職業(yè)特色，例如：團隊合作、服務意識、質量第一等等，讓老師和學生在執(zhí)行相關的規(guī)章制度的過程中，接受職場的相關理念。

3.3 營造具有職業(yè)特色的物質文化

校園物質文化是校園文化建設組成部分之一。清新、舒適、整潔的校園文化環(huán)境所產生的鮮明的、內涵深刻的文化氛圍不僅僅對廣大老師和學生精神和文化有支柱作用，對于學校的文化內涵及品位做了很好的詮釋，而且對外塑形象及內聚力量具有指導作用。馬克思這樣說過，人能夠創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也能夠創(chuàng)造人。

高職院校是新時期發(fā)展的產物，很多學校都通過新建一些校區(qū)以滿足學校新的發(fā)展需要，建筑往往設計得別具一格，而且其文化內涵比較深刻，而且對于展現(xiàn)高職院校的特點上起到重要的作用。所以我們認為，在對于高職院的建筑設施進行規(guī)劃和設計的時候要充分考慮職業(yè)的相關特點，例如需要充分考慮學校的建筑要對于學生實習實訓有重要的幫助，同時還需要把實習實訓設施的建設放到尤為重要的位置。再者在校園環(huán)境布置上面要充分考慮到職業(yè)的特點，例如把“愛崗敬業(yè)”等標志性的語錄和優(yōu)秀校友、本行業(yè)知名企業(yè)家的事跡在校園內進行布置，讓老師和學生時刻感受到職業(yè)精神。

總之，高等職業(yè)教育的目標是培養(yǎng)“具有必要理論知識和較強實踐能力，符合現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展要求的第一線高級技術應用型人才”，高職院校的校園文化建設必須服從和服務于這一目標。電力行業(yè)文化品位提升過程需要高職院校校園文化的推動。高職院校人才培養(yǎng)的特點，決定了其校園文化建設要吸收、滲透更多的電力行業(yè)文化，堅持校園文化的電力特色，弘揚和傳承行業(yè)精神，加強學生的職業(yè)能力和職業(yè)養(yǎng)成教育，從而使培養(yǎng)的人才在價值觀念和行為規(guī)范上更加符合電力行業(yè)的要求。

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