淺談大學生思想政治教育的優化與創新

摘要 新的形勢下，改革開放的發展，社會的不斷進步，以及人們思想、觀念的多元化，在這個大環境下，大學生的思想政治教育機遇與挑戰并存，如何推動大學生思想政治教育的創新與發展，其教育創新性的優化會給大學生思想政治教育提供全新的發展機遇。

關鍵詞 大學生思想政治教育 核心價值體系 創新

1 大學生思想政治教育的現狀

1.1 大學生思想政治教育的重要性

思想政治教育作為我黨在長時間的革命斗爭和實踐當中形成的良好傳統，是我們黨的政治榮譽。我們黨一直重視思想政治教育在中國革命和社會主義建設當中取得的成績發揮著不可替代的作用。鄧小平同志曾多次在黨的會議上強調思想政治教育的重要性，而大學生作為社會的新生力量和主力軍，新時期更應認識到思想政治教育的重要性并抓好思想政治教育。

1.2 大學生思想政治教育當下存在的問題

新的時代，大學生的思想政治教育情況關乎黨和國家的發展，以及民族的偉大復興。但大學生的思想政治教育工作面臨眾多問題，成為當下擺在我們面前嚴峻的課題。

（1）社會對大學生思想道德觀念的影響比較大。市場經濟體系的日益確立和完善使當前的大學生受到更多新思想、觀念的影響。但與此同時，也會受到相當一部分消極、負面的思想觀念的影響。例如，社會上存在著部分大學生只注重自己個人的利益，部分大學生會有拜金、享樂以及極端主義等等不良思想，這會給思想政治教育工作帶來很大的阻力。

（2）網絡技術的發展給大學生的思想政治教育帶來一定的難度。網絡技術的飛速發展，使人類走入了信息的時代，網絡技術的應用提高了信息傳播的效率，成為人們日常生活及工作中必要的溝通方式之一。大學生更是把它作為一種潮流，但互聯網上的信息也是良莠不齊，對于那些人生觀、價值觀未完全確立的大學生會產生不利影響。這給良好的思想政治教育帶來開展上的難度。

（3）大學生思想政治教育不具備創新性。大學階段是學生心智發展的關鍵時期，對于未知的事物存在著渴求，能夠有效地通過多種途徑汲取知識，但還未能真正對所獲得的知識進行有效、合理的判斷和篩選，這是就需要教師對他們進行正確的指導，啟發。引導學生自己樹立正確、積極的人生觀、世界觀和價值觀。但由于當下高校當中缺乏創新性，不足以激發學生的學習興趣，這也使得大學生思想政治教育與預期效果有很大的差距。

（4）大學生的心理不夠完善。當下的大學生以90后居多，他們生活在安定、經濟發達的社會中，在社會中個性比較凸顯，人生的歷練缺乏，當遇到較大的挫折和困難時常常會由于心里的脆弱導致心理上的疾病。這在無形中加大了大學生思想政治教育工作的難度。

（5）傳統上的思想政治教育沒有實效性。隨著經濟的全球化，各國間的往來日益頻繁，西方的思想、政治、文化等意識形態對當代的大學生產生了很大的影響。因此，在新的國際形勢下，傳統的教育方式無法適應當下發展的需要，給素質教育帶來了局限性。也不乏其中的一些敵對勢力試圖對我國進行思想政治分化，這就更加需要我們重視和加強大學生思想執政教育的工作開展。

2 建設社會核心價值體系的重要性

2.1 社會主義核心價值體系的地位

黨的十七大表明，“社會主義核心價值體系是社會主義意識形態本質的體現。”因此為了增強社會主義意識形態的凝聚力和吸引力，需要加強和發揚社會主義的核心價值體系。讓社會主義核心價值體系來引導大學生的思想政治教育，把建設社會主義核心價值體系擺在了大學生思想政治教育工作的首要位置。堅持一定的辦學原則和方針，發揮課堂在教學中的重要作用，培養出各方面都有發展的合格建設者和接班人。

2.2 社會主義核心價值體系的作用

新時期中，大學生思想政治教育面臨的優勢以及嚴峻的挑戰，同時社會主義也在不斷進步和發展，人們的思想上有很大的自主性和多變性，加之對外開放使先進的大學生的觀念復雜多變并且如此地明顯和突出。因此，大學生的思想教育工作存在著很多薄弱的環節，但社會主義核心價值體系卻以不變應萬變，在這當中起主導性的作用，不管大學生的思想如何地變幻莫測，都應抓住一定的社會主義核心價值體系。

3 當下大學生思想政治教育的問題

3.1 大學生思想政治教育的問題

（1）對大學生思想政治教育的重視不夠。部分大學沒有專門的政治教育方面的教師，大多是由輔導員來擔任，這樣的做法可以做到整合教師資源，強化師生間的聯系，但存在很多弊端。第一，由于作為輔導員本身沒有接受過正規、系統的思想政治的培訓和學習，不利于思想政治工作的開展；第二，由于身兼兩個職位，加上學生的數量較為龐大，因此在效率上會有所下降；最后，作為輔導員需要管理的事情很多而且較為繁雜，增加了工作壓力，不僅不利于對學生工作的開展，同時也會阻礙輔導員自身的發展。

（2）教學模式以課堂為主。與大多文化課一樣，大學大多的思想政治教育的學習依然以有限的課堂學習為主。這種傳統的教學模式為大學生帶來了大量的思想輔導，但弊端也在日益顯露出來。第一，課堂教授的信息量有限，而思想政治教育的內容是相當豐富的；第二，課堂教學很難激發學生的學習興趣，學生對在課堂上的學習早已習以為常；最后，課堂的學習時間是有限的，難以形成系統、完整的學習體系，無法達到預期的教學效果。

（3）教育的指導標準不夠多元化。思想政治教育的內容是豐富的，這就要求在大學生的思想教育中要有全面、整體的教學標準。但大多數學校的教學內容遠遠達不到思想政治教育的要求。第一，其內容無法做到聯系實際，思想政治課中的馬列主義是綱領性的文件，學生在理解上有很大難度；第二，思想政治課過分注重理論，在以理論為主的課程中難以實現對思想政治的教育作用和目的。

3.2 大學生思想政治教育的問題分析

在很長的一段歷史時期內，作為傳統的教育方式很好地適應當時的教育教學體制。在課堂教學的有限時間內能很好地滿足學生對知識的需求。但社會在不斷發展，人們也在不斷地進步，在新的形勢下需要新的適應社會需求的教學模式來滿足大學生的思想政治的需求。

（1）網絡的發展使得信息化的手段成為當下大學生學習、交流的主要方式。信息化的多種表現方式使學生更多方面地了解社會，一些觀念和想法上都有一定的改變，這時作為特定歷史時期的傳統的教育方式已不能適應社會及學生的發展需求，也無法更好地促進大學生的思想政治教育上的實際教育目的。

（2）經濟的發展對人才提出了更高的要求，需要綜合性的人才。但當今經濟利益為主的價值觀正影響著眾多學生的思想，傳統意義上的教學模式更加無從適應。多種原因使得大學生自身對于思想政治教育不夠重視，因此自身得不到提高，也就更無法適應當今社會的發展與轉變。

（3）學校方面對思想政治教育的重視程度低。在學生在思想政治教育上的諸多問題，關鍵是由于學校方面的不夠重視導致的。當今經濟社會的發展使得部分學校對大學生的思想政治教育愈發不重視，也就促使當下大學生的思想政治教育無從滿足和適應社會的整體發展。

4 大學生思想政治教育的創新性發展

4.1 設置專業性的思想政治學科及教師

對于在校期間的大學生來說，專業性的學科和專門的老師是非常有必要的。通過這一舉措，專門的老師運用專業性的知識進行思想政治教育，在傳統的教學方式上有所改善與提高。而且可以針對每個學生的特性進行不同的教育，具體問題進行具體分析，老師給予學生一定的針對性輔導，為大學生的思想政治教育的發展帶來了一定程度的促進作用。其次，對于輔導員而言，通過這樣的舉措可以減輕工作壓力。通常來講，學生的眾多問題首先是由于思想上的問題引發的，因此，處理好學生們的思想問題，進行良好的思想政治教育可以很大程度上減少一些行為問題的發生，從而減輕了作為教師以及輔導員的工作壓力。

4.2 思想政治教育手段的多樣化

當今社會是信息化的社會，因此以信息為主的多元化的大學生的思想政治教育相對于改變思想政治的單一教育手段具有十分重要的意義。信息化的思想政治教育、以現代化的手段來進行思想政治的教學和多媒體化的課堂教學在現代大學生的思想政治教育的工作中都是其多元化教學手段的表現。雖然在新的形勢下，但也不能完全把傳統的思想政治教學摒棄，它還是有必要和應有的作用的，應將傳統與多媒體的手段進行有效的結合，在激發學生的學習興趣的同時，取得高效的學習效果。

4.3 教學內容要貼近實際

老舊的教學知識是會給學生的思想政治教育帶來一定的阻礙，因此可以從改變學生的思想政治教育的教學內容出發來貼近實際、貼近教學。首先，將馬列主義的思想與駕馭的具體內容結合；其次，多以實際生活的實例作為內容來教學，使學生有更為直觀、明了的認知，更好地保證了學生的思想政治教育教學的實效。

5 總結

傳統意義的大學生思想政治教育方式不能適應當前新形勢下的社會需求，所以，需要通過合理有效的方式對其存在的教育問題進行改善與創新，保障并提高大學生的人才素質。

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