創(chuàng)新“90后”大學(xué)生思想政治教育工作的對策研究

摘要 目前在校大學(xué)生都為“90后”的一代，他們的思想及行為有著獨(dú)特的時(shí)代特征。隨著中國改革開放進(jìn)程的進(jìn)一步深入，各種各樣的思潮強(qiáng)烈沖擊著高校的思想政治教育工作，面對新形勢新情況，當(dāng)前高校思想政治教育工作在應(yīng)對時(shí)存在滯后性。為了順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要，我們需要開展針對性強(qiáng)、效果顯著的教育方式和對策來改善和創(chuàng)新“90后”大學(xué)生思想政治教育工作，諸如制度化的朋輩教育、鮮明突出的主題教育、深層次的實(shí)踐教育、學(xué)校、家庭和社會全方位的合力教育以及豐富多彩的校園文化建設(shè)等。

關(guān)鍵詞 “90后”大學(xué)生 思想政治教育 創(chuàng)新

一個(gè)時(shí)代的青年學(xué)生必然烙下這個(gè)時(shí)代的鮮明特征。我們在政治思想、理想信念、價(jià)值取向、學(xué)習(xí)態(tài)度、心理狀況、就業(yè)意識、日常行為等方面對“90后”大學(xué)生進(jìn)行抽樣問卷調(diào)查，結(jié)果反映出其主流是積極、健康、向上的，但也存在一些明顯不足，如部分學(xué)生理想信念趨于淡薄、個(gè)人追求現(xiàn)實(shí)化、心理素質(zhì)欠缺等。①同時(shí)，面對新形勢新情況，當(dāng)前高校思想政治教育工作在應(yīng)對時(shí)存在滯后性，在高校教學(xué)與管理的配合、大學(xué)生思想政治工作干部工作、高校的育人環(huán)境以及社會、高校以及家庭的教育合力等方面存在著問題。

我們要高度重視這些新形勢新情況，要做到具體問題具體分析，理論密切聯(lián)系實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)，開展制度化的朋輩教育、深層次的實(shí)踐教育、鮮明突出的主題教育、學(xué)校、家庭和社會全方位合力教育以及豐富多彩的校園文化教育等方面來改善和創(chuàng)新“90后”大學(xué)生思想政治教育工作。

1 制度化的朋輩教育

與其他形象相比，朋輩更加具有可靠性、接近性，很容易引起受教育者的共鳴，促使他們能夠做到見賢思齊，發(fā)揮出身邊的榜樣、前行的力量的作用，也能充分發(fā)揮大學(xué)生的“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”和“傳、幫、帶”作用。以建立新生導(dǎo)生制、心理氣象站等制度化形勢創(chuàng)新朋輩教育，有助于起到長效機(jī)制的作用。

1.1 新生導(dǎo)生制

從高年級學(xué)生中選拔品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生作為“導(dǎo)生”，以新生大宿舍為單位，每10名左右新生配備1名導(dǎo)生，對新生的學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展等方面進(jìn)行引導(dǎo)，建立“以高帶低，以老帶新”管理機(jī)制，協(xié)助輔導(dǎo)員、班主任開展新生的思想教育和管理工作。導(dǎo)生的先進(jìn)事跡作為榜樣時(shí)，更能突顯其真實(shí)性，“真實(shí)性，就是樹立的榜樣一定要有真正為大家所公認(rèn)的事跡，這是榜樣教育的基礎(chǔ)。”②

1.2 心理氣象站

目前很多高校都設(shè)立了專門的心理健康教育中心，為“90后”大學(xué)生的心理成長做出了重要貢獻(xiàn)，但是往往覆蓋面還不夠廣。在此基礎(chǔ)上可以設(shè)立院系級心理氣象站，非常有助學(xué)于建立全校大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)快速反應(yīng)機(jī)制，擴(kuò)大心理健康教育隊(duì)伍，增強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的主體性，更好地開展“朋輩互助”，提高心理健康教育的實(shí)效性。各班級設(shè)立心理委員，作為班委成員參與班級管理。所有班級心理委員作為院系“心理氣象站”成員。

心理氣象員可以在朋輩教育中發(fā)揮重大作用，他們能及時(shí)發(fā)現(xiàn)本班有心理偏差的同學(xué)以及各類不健康的心理行為；根據(jù)班級特點(diǎn)，組織開展一些豐富多彩的、有益于同學(xué)們身心健康的實(shí)踐和宣傳活動，如開展團(tuán)體心理游戲，營造良好的集體心理氛圍；在院系心理輔導(dǎo)員的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，開展形式多樣的心理健康教育活動。

2 鮮明突出的主題教育

高校在開展思想政治教育中要做到主題教育活動質(zhì)量高、學(xué)生參與性高，主題教育效果影響深遠(yuǎn)，形成主題教育的長效機(jī)制，形成良好的傳統(tǒng)。諸如開展“模塊化教育”、“無人監(jiān)考”就是很好的選擇。

2.1 模塊化教育

所謂模塊化教育就是根據(jù)在校大學(xué)生高、中、低年級的不同特點(diǎn)、不同的成才需求，將大學(xué)生在校期間必須接受的管理、思想政治教育的內(nèi)容系統(tǒng)化、規(guī)范化、制度化，形成各年級、各階段的完整的教育模塊并相互銜接、有機(jī)聯(lián)系，分年級、分階段實(shí)施，使每個(gè)學(xué)生在大學(xué)階段都能系統(tǒng)完整地接受所有模塊的教育，完成“規(guī)定動作”，包括愛國主義、集體主義教育、入學(xué)教育、學(xué)習(xí)教育、公民基本道德教育、安全教育、職業(yè)發(fā)展教育、畢業(yè)教育等模塊，每個(gè)模塊可以制定具體細(xì)致的教育主題。

高校實(shí)施模塊化教育可以有效加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作、增強(qiáng)大學(xué)生教育管理工作的針對性和實(shí)效性，將各院系、各班級所開展的大學(xué)生思想教育管理的各項(xiàng)零散活動，規(guī)范為可操作的、統(tǒng)一的教育體系，可保證思想政治教育工作落到實(shí)處，使每位大學(xué)生接受全過程、全方位的完整系統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容，不出現(xiàn)教育的空白。

2.2 無人監(jiān)考

無人監(jiān)考可以是模塊化教育中公民基本道德教育中的一個(gè)主題。誠信乃做人之道，立身之本。“90后”大學(xué)生誠信意識較淡薄，而輔導(dǎo)員通過簡單的說教進(jìn)行誠信教育效果不盡如人意。無人監(jiān)考可以作為高校實(shí)行誠信教育的重要嘗試和舉措，對端正考風(fēng)、學(xué)風(fēng)，對促進(jìn)大學(xué)生品德教育有舉足輕重的作用。

3 深層次的實(shí)踐教育

大學(xué)生的社會實(shí)踐教育，諸如寒暑假社會實(shí)踐，風(fēng)風(fēng)火火，雖然也取得了很多成效，但是還不夠深入，對大學(xué)生的思想政治教育的深度往往有限。而大學(xué)生掛職鍛煉就可以很好地解決這個(gè)問題。到基層單位掛職鍛煉是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，是大學(xué)生社會實(shí)踐和志愿服務(wù)的重要內(nèi)容，多渠道、多層次、多崗位的實(shí)踐鍛煉，能讓學(xué)生骨干進(jìn)一步拓寬視野、積累經(jīng)驗(yàn)、增長才干、提升素質(zhì)，幫助其更好更快地成長成才，為各級團(tuán)學(xué)組織的主要骨干儲備提供有力的支撐。

4 全方位的合力教育

4.1 校內(nèi)合力教育

高校作為重要的事業(yè)單位，擔(dān)任著教育教學(xué)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和傳承文化的職能。就內(nèi)部教育管理方面而言，高校進(jìn)行著教育教學(xué)和行政管理兩個(gè)重要方面的工作。部分高校中存在教育教學(xué)和行政管理相脫節(jié)、對立的現(xiàn)象嚴(yán)重。高校應(yīng)該既要搞好教育教學(xué)，也要形成科學(xué)化行政管理，兩個(gè)方面有效協(xié)調(diào)溝通。專業(yè)教師、行政管理老師可以擔(dān)任兼職班主任，形成合力教育，才能有效地形成全方位育人和全員育人，形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人的完備體系，培養(yǎng)學(xué)生德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄取?/p>

4.2 家庭、社會、學(xué)校合力教育

在大眾化高等教育的背景下，大學(xué)生的思想政治教育工作是系統(tǒng)工程，需要家庭、社會和學(xué)校三方面的密切配合。而實(shí)際情況是學(xué)校內(nèi)部思想政治教育體系相對獨(dú)立和完備，缺乏家庭和社會的有效配合。

多為獨(dú)生子女的“90后”大學(xué)生，成長于“四二一”式的家庭結(jié)構(gòu)中，長期備受父母長輩的呵護(hù)、關(guān)愛甚至是溺愛，往往比較缺乏規(guī)范的家庭教育。而且很多家長認(rèn)為子女上了大學(xué)，就不用再操心了，造成有些學(xué)生在學(xué)校出現(xiàn)嚴(yán)重的學(xué)業(yè)問題、心理困惑時(shí)，家長卻毫不知情。學(xué)校可以在新生報(bào)到時(shí)召開新生家長會，以及定期給家長的一封信的形式，長期與家長保持溝通。改革開放30多年，國家經(jīng)濟(jì)成就非凡，而社會道德等思想層面上存在一定程度滑坡。社會上各種多元化不良思想、行為習(xí)慣和輿論對大學(xué)生造成很大的沖擊，以至于學(xué)校教育顯得有些蒼白無力，這時(shí)候就需要社會力量，大眾傳媒和政府的協(xié)助。

只有家庭、學(xué)校和社會形成教育合力，才能鞏固高校在短期內(nèi)取得巨大的思想政治教育效果，才能真正為“90后”大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，以及全面發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。

5 豐富多彩的校園文化建設(shè)

校園文化是大學(xué)生思想政治教育的重要載體，加強(qiáng)校園文化建設(shè)是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要使命。我們要把握校園文化建設(shè)的正確方向，要以校園精神為核心，營造環(huán)境，強(qiáng)化管理，使校園精神成為凝聚、感染、激勵(lì)大學(xué)生的精神支柱。③

5.1 加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，提升校園文化軟環(huán)境

校風(fēng)作為校園文化的外在特征，是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)思想、教育質(zhì)量和管理水平的綜合表現(xiàn)，對學(xué)生的思想具有巨大的影響。部分高校存在校風(fēng)不正的問題，某些教師急功近利學(xué)術(shù)造假，熱衷于校外走穴而不專心于教育教學(xué)本職工作，影響惡劣，顯然給大學(xué)生的思想帶來了極其不良的負(fù)面影響。高校一定要加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)，教師要率先垂范，同時(shí)可以充分利用校徽、校訓(xùn)、校園網(wǎng)絡(luò)平臺等載體，把校風(fēng)的精髓濃縮其中，以隨處可見的標(biāo)識來強(qiáng)化校風(fēng)的印記，會對學(xué)生的思想起到潤物細(xì)無聲的作用。

5.2 豐富社團(tuán)文化活動內(nèi)涵

校園文化的建設(shè)不是院墻文化、書本文化，而是真正付之于行動的文化，只有付之于行動，才能將校園文化中先進(jìn)的思想觀念滲透到教師與學(xué)生的心目中，才能充分地發(fā)揮校園文化在思想、文化、精神等方面的凈化作用。④目前各高校在行動上做得還不錯(cuò)，學(xué)生社團(tuán)文化組織眾多、開展的活動也是五花八門，非常之熱鬧。但是，很多社團(tuán)活動目的性不強(qiáng)，是為了活動而活動，思想政治教育的針對性和內(nèi)涵還需要不斷加強(qiáng)。

改進(jìn)和創(chuàng)新“90后”大學(xué)生思想政治教育工作，功在當(dāng)代、利在千秋。我們一定要深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，與時(shí)俱進(jìn)，以學(xué)生為中心，不斷探索符合新時(shí)期大學(xué)生思想和行為實(shí)際的思想政治教育對策和方法，為培養(yǎng)和造就中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人做出新的更大的貢獻(xiàn)。

注釋

① 朱楊兵.“90后”大學(xué)生思想及行為狀況調(diào)查與分析[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（22）.

② 朱作仁.教育詞典[M].南昌：江西教育出版社，1992：81.

③ 馮剛.最新高校輔導(dǎo)員工作理論與實(shí)務(wù)指南[M].北京：高等教育出版社，2010：208.

④ 劉濤.思想政治教育中的高校校園文化探討[J].思想在線，2012（3）.