為學業不良學生爭取更多的社會支持

摘要：國內外對于學業不良產生的因素研究有很多，社會支持的缺失是其中的一個重要因素。通過對學業不良學生社會支持缺失表現的分析，有利于我們更好的構建有效的社會支持系統，從而預防學業不良的產生，也更加有效地對學業不良的學生進行轉化教育。

關鍵詞 ： 學業不良；社會支持；歸因方式

學業不良學生或多或少的存在于每一所學校。他們多存在著諸如缺乏學習動機、自卑、焦慮、厭學、逆反、迷戀網吧等不良心理現象和行為問題。產生學業不良的影響因素有很多，如環境（包括社會環境、教育環境、家庭環境等）因素、同伴交往、人格特征、父母教養方式、教育評價機制、歸因方式等，在這諸多因素中均包含著一個重要的因素，即社會支持的缺失問題。

一、學業不良學生在社會支持上的缺失表現

（一）客觀支持的缺失。

客觀支持的缺失是指可見的或實際的支持的缺失，主要包括：

1.物質支持的缺失，是指學生為完成學業所必需的物資和金錢支持的缺失。如果一個學生很少獲得物質支持，那么就容易使他們分散注意力，形成孤僻、自卑的性格，從而影響學習成績。

2.環境支持的缺失，即社會環境、教學環境、家庭環境三方面的不良影響。良好社會環境的缺失，使學生身心受到一些不良的影響，如網絡、毒品、暴力等使學生容易因好奇而沉迷其中耽誤學業；不良的教學環境，主要表現在教學內容和教學方法的缺陷上，教學內容枯燥乏味，課程設置不合理，學習任務重，加上有些教師教學方法不夠靈活，易使學生對學習失去興趣；……