利用創意涂鴉開啟美的心靈

摘要 ： 新《綱要》明確指出，幼兒園藝術教育的目標為“能初步感受并喜愛環境、生活和藝術中的美；喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗；能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。”也就是說幼兒藝術教育首先要讓幼兒提升審美情趣，培養健全人格，其次要讓幼兒在藝術活動中積累經驗，提高藝術技能。本文就這幾方面進行淺述。

關鍵詞 ： 幼兒藝術教育；創意涂鴉；培養人格；

一、滿足幼兒情感的需求，在涂鴉中感受美的繪畫情趣

在小班幼兒入園初期，我們設計了涂鴉角為孩子們提供自由涂鴉的機會，可擦洗的粉筆涂鴉、隨意印印畫畫的印泥畫充分滿足了孩子們的表現欲望，也為我們了解孩子的繪畫語言提供了極好的機會。如孩子們經常使用的涂畫符號——線圈、散點、短線等，都在孩子涂畫的過程中被賦予特定的意義，邊畫邊自言自語，講述自己的故事。或許，我們無法看懂孩子的畫，但無疑，孩子在這個過程中獲得了繪畫表現的樂趣。在幼兒初步適應幼兒園的集體生活之后，我們開始以蠟筆代替粉筆，以畫紙代替可以擦洗的泥工板，引導幼兒開始初步的繪畫活動。在幼兒涂畫的基礎上提煉各種線條的表現，逐步開始組合點、線、面表達一些具體的物象。如在草坪上玩游戲之后用細細的短斜線表現小草的柔軟；用粗細不一的散點表現沙灘的景象；玩吹泡泡游戲之后用大小不一的圓形表現彩色的泡泡世界……這些活動，均在孩子們的生活和游戲體驗之后開展，孩子們在美的生活體驗之中，用自己的畫筆余興未了地表達自己的情感，在滿足表現欲望的同時感受到美的繪畫情趣。