行知理論指導(dǎo)下的幼兒因材施教

摘要：陶行知先生在“因材施教”這方面提出了深刻的思想內(nèi)涵。每位幼兒都是獨(dú)一無二的個(gè)體，學(xué)前教育要從幼兒的實(shí)際出發(fā)，面向全體、因材施教，促進(jìn)每位幼兒的個(gè)性發(fā)展，使教學(xué)的深度、廣度、進(jìn)度適合幼兒個(gè)體的知識(shí)水平和接受能力，使每個(gè)人的才能品行都得到發(fā)展。在陶行知教育理念指導(dǎo)下，進(jìn)一步完善我們的幼兒教育。

關(guān)鍵詞 ： 行知理論 ； 因材施教；提高興趣；

一、因材施教，提高學(xué)習(xí)興趣

幼兒的不同興趣愛好和生活經(jīng)歷，使他們形成獨(dú)一無二的個(gè)體。教師要通過各種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。從“要我學(xué)”變“我要學(xué)”，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率。一天晨間活動(dòng)時(shí)，大家一起玩機(jī)器人游戲。幼兒積極性很高，但有幾個(gè)小朋友心不在焉。還有的說：哎，又是機(jī)器人。這是教師拿出一個(gè)“遙控器” (五個(gè)手指頭成為遙控器的按鍵)。這時(shí)幼兒們打起了精神，都把自己變成了一個(gè)個(gè)機(jī)器人，在教師指導(dǎo)下游戲。教師按下“遙控器”：“嗶！請(qǐng)全體機(jī)器人站到自己的小圓點(diǎn)上！”刷！所有的“機(jī)器人”都齊刷刷的站到小圓點(diǎn)上。“ 嗶！請(qǐng)全體機(jī)器人跟著音樂做操”。早操很快就過去了，幼兒們還沉浸在游戲的喜悅中。后來很長時(shí)間內(nèi)，幼兒們都聽“機(jī)器人”的話。一天，一位小朋友說：“老師，今天我們來做“托馬斯”吧？”所有的小朋友從“機(jī)器人”變成了“托馬斯”的朋友。教師從“遙控器”變成了“火車站長”。當(dāng)然他們的一舉一動(dòng)也都被 “主持人”掌控了。……