小班化教學之教師研究

摘要 ： 小班化教學已成為課改有效途徑之一，在實施小班化教學的過程或者前提就是要對教師有一個全面的研究，作為課改的執行者，教師作用重大，直接關系到課改的成敗。

關鍵詞：教師心理健康；教師專業發展；教師理念轉變 ； 教師能力實踐；

教育改革成敗關鍵在于教師，在于教師的專業發展，在于教師的執改能力。課改已經是一股強勢潮流，教師在課改中承擔著重要的橋梁作用，教師作為課改的執行者、推廣者、創新者，如果不能有效的去執行，課改將會陷入困局，將會流于形式，將會自行流產。小班教學是一種比較有特色的教學組織形式，教師與學生之間交流互動的空間更加的密切，教師的綜合能力直接關系著課改的成效，在進行改革前必須對教師進行研究和能力的培養。

一、教師心理健康的研究

成功的教育是全面的教育，不僅要提高學生的能力水平還要促進學生人格的健全發展，學生的人格健全發展比掌握知識更重要，育比教更重要，在學生漫長人生中健全的人格是其發展的基礎，沒有健全的人格他們就不會樹立正確的人生觀和價值觀。在學生接受教育的過程中教師的心理健康尤為關鍵。教師自身的心理特點會對學生產生深刻的、潛移默化的作用，教師心理健康狀況在很大程度上影響著學生的心理健康狀況。因為教師對學生的影響不僅僅體現在課堂中，教師的品行在教育的過程中會潛移默化地體現在教學的整個環境中。……