互動式教學模式在英語教育中的應用

摘要：與任何一門語言學科的習得一樣，學生對英語學習的目的在于應用。即，能在英語的讀、寫、聽、說等方面，構(gòu)建起自身的綜合應用能力。對于中國的生來說，有關英語的聽、說兩項能力則體現(xiàn)為他們的軟肋。惟有改變學生在英語聽、說兩項能力上的缺失，才能建構(gòu)其在英語應用方面的綜合能力。為此，引入“互動式教學模式”，來探究：如何使其在英語教學中的應用中，增進學生的英語聽、說能力。

關鍵詞 ： 互動式教學模式；英語教育 ； 應用；英語聽說；

一、問題的提出

從我國各層次英語教學的大環(huán)境來看，相比較對英語的聽、說訓練而言，更多的則是關注了對英語讀與寫的教學與訓練。這樣一來，學生通過若干年所學習到的英語卻成為了“啞巴英語”。這種尷尬的局面，極大的影響到他們對于英語綜合應用能力的發(fā)揮。必然，由語言自身的特征所決定的，其主要通過聽與說來傳遞行為主體的大部分信息。鑒于此，本文將主要探討對學生英語聽、說能力的培養(yǎng)。在現(xiàn)有的教學資源約束下，如何有效提升學生在英語方面的聽、說能力，則是需要認真思考的問題。從現(xiàn)有相關文獻的檢索中，不難發(fā)現(xiàn)：思路很多，不乏創(chuàng)新之見。然而，它們卻似乎忽視了對現(xiàn)有教學資源的利用。

為此，本文將引入“互動式教學模式”，來探究：如何使其在英語教學中的應用中，增進學生的英語聽、說能力。

二、英語教育的內(nèi)在要求

正如上文指出的：英語綜合應用能力，可以被概括為：讀、寫、聽、說?！?br>