探究性學習在初中物理實驗教學中的應用

摘要 ： 隨著新課程理念的不斷深入，實驗教學必然成為初中物理教學研究的一個亮點和重點。本文從聯系生活實踐進行質疑，激發學習興趣、積極開發與教學內容相關的校本實驗和創建個性展示舞臺，倡導學生探究學習三個方面探討物理實驗中的探究性學習談一點看法，希望能夠引起讀者的共鳴。

關鍵詞：物理實驗；探究學習；質疑探究；

物理課是以實驗為基礎的一門學科，實驗一直是教學研究的手段，更是教學的亮點和重點。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，所謂探究學習是指在物理實驗教學過程中， 通過引導學生對具體問題的思考、實驗、操作、調查、信息搜集與處理、表達與交流等探索活動， 掌握知識、技能。本文結合自己的教學實踐談幾點有關物理實驗的探究性學習方法。

一、理論聯系實際，通過質疑激發學習興趣

在物理教學中，教師應注重教材聯系實踐。如在學習了物態變化的知識后，做人工制霜小實驗，對霜的形成有了清楚的認識：霜不是天上下的，而是空氣中水蒸汽遇冷凝華而成的。這些有趣的實驗，把學生引入物理知識的海洋。無形之中也激發了學生的學習興趣和熱情。其次，教師要指導學生進行社會調查。開辟“廚房中的物理”實驗課題，讓學生利用家庭廚房里現有的物品進行實驗、觀察。此類活動在尊重每一個學生獨特的興趣、愛好的基礎上，適應每一個學生個性化發展的特殊需要，為學生自主性的充分發揮開辟了廣闊的空間。……