小學數學教學生活化初探

摘要：數學“生活化”教學就是從學生豐富多彩的日常生活中捕捉身邊的數學現象，引導學生把生活中的數學上升為科學，然后再運用科學來解決生活中數學現象。它對于學生更好的認識數學、學好數學、激發學生學習數學的興趣，提高學生的數學綜合素質具有重要的意義。本文主要分析了小學數學教學生活化的策略，期望能給大家幫助。

關鍵詞：生活化；數學教學；思維能力；

新的數學《課程標準》提出：數學課程應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發。讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。因此，在數學教學中要求我們重視學生的生活體驗，把數學教學與學生的生活體驗相聯系，把數學教學和學生的生活實際相聯系，它對于學生更好的認識數學、學好數學、激發學生學習數學的興趣，提高學生的數學綜合素質具有重要的意義。本文主要分析了小學數學教學生活化的策略，期望能給大家幫助。

一、讓學生明白數學在生活中的價值

教師要使學生感受到數學與現實的聯系，感悟數學的價值，讓學生體驗到現實生活中蘊含著大量的數學信息，數學在現實生活中有著廣泛的應用。

（一）捕捉數學信息，體驗生活中處處有數學。

數學已經滲透到了一切科學部門與生產活動當中，而且滲透到了人們日常工作生活的方方面面，人們的各種各樣信息都與數學有著密切聯系。……