高中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)探究

摘要數(shù)學(xué)來源于生活又運(yùn)用于生活。我國(guó)教育家陶行知先生也曾經(jīng)說過：生活即教育，提倡在生活中找教育，將生活和教育有機(jī)的統(tǒng)一在一起。我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)也倡導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，提倡數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。為此，本文從高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，對(duì)高中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞高中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)

現(xiàn)階段，隨著數(shù)學(xué)教學(xué)改革的進(jìn)程不斷加快，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，而數(shù)學(xué)知識(shí)的生活化也逐漸體現(xiàn)出來，受到了廣大教師的重視。為了在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：

一、數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)聯(lián)系生活具有實(shí)用性

作為數(shù)學(xué)教師，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案、制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)注重教學(xué)過程的有效性與實(shí)用性，切忌搞形式主義、擺花架子，而應(yīng)注重教學(xué)實(shí)效，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。生活化數(shù)學(xué)教學(xué)所選擇的實(shí)例應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容密不可分，那些與生活實(shí)際毫不相干的內(nèi)容應(yīng)杜絕出現(xiàn)。例如，課前所進(jìn)行的長(zhǎng)時(shí)間的課堂導(dǎo)入、利用多媒體技術(shù)播放花樣繁多的圖片、熱鬧非凡的生活場(chǎng)景等等，這種教學(xué)方式不僅影響了學(xué)生思維能力的拓展，分散了學(xué)生的注意力，而且模糊了學(xué)生對(duì)目標(biāo)的把握，不利于學(xué)生良好數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。值得注意的是，并不是所有的數(shù)學(xué)知識(shí)都可以采取生活化教學(xué)模式，作為數(shù)學(xué)教師，千萬不能以偏概全、一概而論。……