摘要:新課程改革并不簡單的是教育體制的改革,而是一場教育理念革命,要求教師“為學生的素質發展而教”。在教學過程中應擺正“教師為主導、學生為主體”的正確關系,樹立“為學生的可持續發展負責”的教育觀念,在“以學生發展為本”的全新觀念下,教師的職責不再是單一的,而應是綜合的、多元化的。
關鍵詞:初中物理;教學;基礎
新課程改革并不簡單的是教育體制的改革,而是一場教育理念革命,要求教師“為學生的素質發展而教”。在教學過程中應擺正“教師為主導、學生為主體”的正確關系,樹立“為學生的可持續發展負責”的教育觀念,在“以學生發展為本”的全新觀念下,教師的職責不再是單一的,而應是綜合的、多元化的。
新教材以學生的全面發展為目標,特別注重在科學探究過程中了讓學生無時不在感受物理學的趣味性(設置一些有趣的實驗或身邊的問題)、實用性(利用所學的知識解釋身邊的現象或解決生活中的問題)、以及物理學的內在價值(利用科學方法動手設計實驗解決問題,在此過程中進行與他人交流、合作),培養學生對科學的熱愛,在潛移默化中提升自己的人文素養。新教材以學生為主體,在物理教學中融入情感、態度、價值觀的教育,實現物理的人文價值,提升了學生的人文素養。
學生在初二接受了物理這門新課程,我們要在學生接受新事物時就有一種親切感,一種溫馨感,從心理上不讓學生排斥這門課程。物理是一門基礎科學,它研究力,熱,電,磁,光等方面的規律。……