探究語文教學中提高學生說話能力之路

摘要在聽說讀寫語文活動中，聽說是基本的語言活動，說話能力培養的重要性毋庸置疑。如何在中職語文課堂教學中訓練學生的說話能力，讓學生既能“入乎其內”“化乎其中”，又能“言乎其外”?本文就這一問題展開討論，從營造良好課堂環境激發學生說話的興趣，進行對學生說話能力的培訓，提升學生的說話技巧，通過課堂討論和進行課本劇表演等方面，論述提高學生說話能力之路。

關鍵詞語文教學學生說話能力

一、營造輕松的課堂氛圍，鼓勵學生積極發言

基于歷史的積淀及現實的原因，中職語文教學嚴重忽視對學生說話能力的培養。有些學生讀完了高中還不敢在眾人面前講話。即使有時“硬著頭皮上陣”，也是結結巴巴、期期艾艾，或者含糊不清、層次混亂。這種情況不單出現在一些成績較差的學生身上，就連那些“優等生”有不少也是如此，這種情況應當引起我們的足夠重視。

而要改變這樣的困境，作為教師，應該營造一種輕松和諧的語文課堂氛圍。首先，教師要實行教學民主，注意調動和保護學生發言的積極性。語文教學中，教師的舉手投足在教學中起到了重要作用，而且教師的表情也可以說是課堂上的“晴雨表”，教師若面若冰霜，學生們的心就跟著很緊張，如果教師每堂課都是面帶微笑地走進教室，實際上就是縮短了師生的距離，走進了學生的心間，往往使學生不會猶豫回答老師的提問。教師在教學過程中要放下架子，充分利用“身體語言”和“副語言”，鼓勵學生，允許學生平等地與自己討論；……